Hubungan Antara Konsentrasi, Motivasi Berprestasi, dan Stres Akademik pada Mahasiswa Atlet Cabor Tenis 

The Relationship Between Concentration, Achievement Motivation, and Academic Stress in Tennis Student Athletes 

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara konsentrasi, motivasi berprestasi, dan stres akademik pada mahasiswa atlet cabang olahraga tenis. Permasalahan yang diangkat adalah bagaimana konsentrasi dan motivasi berprestasi dapat mempengaruhi tingkat stres akademik yang dialami oleh mahasiswa atlet. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa atlet tenis yang terdaftar di universitas, dengan jumlah sampel sebanyak 35 mahasiswa yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan untuk mengukur variabel konsentrasi, motivasi berprestasi, dan stres akademik adalah kuesioner yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran kuesioner kepada responden, sedangkan teknik analisis data menggunakan uji korelasi Pearson dan regresi linier. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif yang signifikan antara konsentrasi dan stres akademik (r = -0.48, p = 0.003), serta antara motivasi berprestasi dan stres akademik (r = -0.52, p = 0.001). Model regresi yang digunakan menunjukkan bahwa konsentrasi dan motivasi berprestasi dapat menjelaskan 49% variabilitas stres akademik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa peningkatan konsentrasi dan motivasi berprestasi dapat mengurangi stres akademik yang dialami oleh mahasiswa atlet tenis, yang dapat membantu mereka dalam menyeimbangkan tuntutan akademik dan olahraga.

This study aims to examine the relationship between concentration, achievement motivation, and academic stress in tennis athletes. The problem raised is how concentration and motivation for achievement can affect the level of academic stress experienced by student athletes. The research method used is a quantitative approach with a correlation research design. The population of this study is tennis athlete students registered at the university, with a sample of 35 students selected by purposive sampling. The instrument used to measure the variables of concentration, motivation to achieve, and academic stress is a questionnaire that has been tested for validity and reliability. The data collection technique was carried out through the distribution of questionnaires to respondents, while the data analysis technique used Pearson correlation tests and linear regression. The results showed that there was a significant negative relationship between concentration and academic stress (r = -0.48, p = 0.003), US well US between achievement motivation and academic stress (r = 0.52, p = 0.001). The regression model used showed that concentration and motivation for achievement could explain 49% of the variability of academic stress. The study concludes that increased concentration and motivation to excel can reduce the academic stress experienced by college tennis athletes, which can help them balance academic and athletic demands.