Aktivitas Interaktif Membaca Nyaring (Read-aloud) pada Pembelajaran Bahasa Inggris Peserta Didik Autis (Studi Kasus di SD Muhammadiyah 16 Surabaya dan SD Labschool UNESA 1) 

Interactive Read Aloud Activity of English Learning to Autism Student (A Case Study of SD Muhammadiyah 16 Surabaya and SD Labschool UNESA 1)

Tisnawati, Nur Fadhilah. 2024. Aktivitas Interaktif Membaca Nyaring (Read-aloud) pada Pembelajaran Bahasa Inggris Peserta Didik Autis (Studi Kasus di SD Muhammadiyah 16 Surabaya dan SD Labschool UNESA 1). Tesis, Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Siti Masitoh, M.Pd. dan (II) Dr. Asri Wijiastuti, M.Pd.

Kata-kata Kunci: Aktivitas Interaktif, Membaca Nyaring, Bahasa Inggris, Siswa Autis

Pembelajaran bahasa Inggris pada jenjang sekolah dasar fokus pada pembentukan kemampuan dasar bahasa Inggris dalam mempersiapkan pada level menengah. Kemampuan bahasa Inggris pada fase A yakni kelas 1 dan 2 dikhususkan pembentukan kemampuan menyimak dan berbicara menggunakan bahasa Inggris. Pembelajaran tanpa pengenalan bacaan dan hanya menggunakan metode translasi menjadi permasalahan yang signifikan. Aktivitas interaktif membaca nyaring mempengaruhi pola pembentukan bahasa melalui komunikasi timbal balik sekaligus pemodelan dari bahasa Inggris sebagai bahasa kedua.

Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif studi kasus untuk mendeskripsikan secara rinci mengenai proses pembelajaran bahasa Inggris, aktivitas interaktif membaca nyaring, serta faktor kendala dan pendukung aktivitas pembelajaran bahasa Inggris dengan interaktif membaca nyaring. Penelitian dilaksanakan di SD Muhammadiyah 16 Surabaya dan SD Labschool UNESA 1 dengan proses observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif dengan proses pengumpulan, penyajian, kondensasi dan verifikasi data.

Kesimpulan dari penelitian ini bahwa aktivitas interaktif membaca nyaring pada pembelajaran bahasa Inggris mempengaruhi keterlibatan, antusiasme serta efektivitas pembelajaran bahasa Inggris kepada peserta didik autis. Perubahan perilaku diawali dengan ekspresi bahagia, pelacakan mata pada teks yang dibacakan dan komunikasi secara aktif melalui verbal maupun non verba

Tisnawati, Nur Fadhilah. 2024. Interactive Read Aloud Activity of English Learning to Autism Student (A Case Study of SD Muhammadiyah 16 Surabaya and SD Labschool UNESA 1). Thesis, Special Education Study Program, Faculty of Education, Surabaya State University. Supervisor: (I) Prof. Dr. Siti Masitoh, M.Pd. dan (II) Dr. Asri Wijiastuti, M.Pd.

Keywords: Interactive Activity, Read Aloud, English Language, Autism Student

English learning at elementary school level focuses on the formation of basic English language skills in preparation for the intermediate level. English language skills in phase A, namely grades 1 and 2, are specifically for the formation of listening and speaking skills using English. Learning without reading introduction and only using translation methods is a significant problem. Interactive reading aloud activities affect language formation patterns through reciprocal communication as well as modeling of English as a second language.

This study uses a qualitative case study approach to describe in detail the English learning process, interactive reading aloud activities, and constraints and supporting factors for English learning activities with interactive reading aloud. The study was conducted at SD Muhammadiyah 16 Surabaya and SD Labschool UNESA 1 with the process of observation, interviews and documentation studies. Data analysis used an interactive model with the process of collecting, presenting, condensing and verifying data.

The conclusion of this study is that interactive reading aloud activities in English learning affect the involvement, enthusiasm and effectiveness of English learning for autistic students. Behavioral changes begin with happy expressions, eye tracking on the text being read and active communication through verbal and non-verbal means.