Efektivitas Bimbingan Kelompok Teknik Psikodrama Dalam Meningkatkan Resiliensi Akademik Pada Siswa Dengan Prestasi Belajar Rendah Di SMK Negeri 5 Surabaya

The Effectiveness Of Group Guidance On Psychodrama Techniques In Increasing Academic Resilience In Students With Low Learning Achievement At SMK Negeri 5 Surabaya

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan peserta didik yang mengalami gejala rendahnya motivasi belajar, muncul perasaan stres dan kecemasan yang berlebihan terhadap tugas akademik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas bimbingan kelompok teknik psikodrama dalam meningkatkan resiliensi akademik terhadap prestasi belajar siswa yang rendah. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian menggunakan One Group Pre-test Post-test. Populasi dalam penelitian ini adalah 80 siswa yang terdiri dari kelas X TITL 1, X TITL 3 dan X TSM SMK Negeri 5 Surabaya. Sampel penelitian ini adalah siswa dari kelas X TITL 2 di SMK Negeri 5 Surabaya yang diambil menggunakan teknik purposive sampling sehingga peneliti menetapkan jumlah partisipan sebanyak 8 siswa yang diambil pada kategori hasil pre-test tinggi, sedang dan rendah. Selanjutnya data dianalisis menggunakan uji wilcoxon dengan hasil yang menunjukkan nilai Z sebesar -2,524 dan Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,012 dengan kriteria keberhasilan yaitu <0.05. Dengan hasil tersebut, membuktikan bahwa hipotesis Ha diterima. Sehingga hasil tersebut membuktikan bahwa bimbingan kelompok teknik psikodrama efektif dalam meningkatkan resiliensi akademik terhadap prestasi belajar siswa yang rendah. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu teknik psikodrama dapat menjadi intervensi yang efektif dalam meningkatkan resiliensi akademik pada peserta didik dengan prestasi belajar rendah. Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan teknik psikodrama dapat membantu peserta didik dalam mengatasi rendahnya motivasi belajar, perasaan stres dan kecemasan yang berlebihan terhadap tugas akademik yang menyebabkan rendahnya prestasi belajar. Disarankan agar sekolah dapat mengintegrasikan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan teknik psikodrama dalam program bimbingan dan konseling sekolah agar peserta didik dapat mempertahankan resiliensi akademik dalam kondisi apapun. Selain itu, peneliti selanjutnya disarankan meninjau kembali pelaksanaan teknik psikodrama baik dalam pencarian partisipan maupun pada saat pelaksanaan agar hasil yang didapatkan lebih efektif dan maksimal.

Kata Kunci: Bimbingan Kelompok, Teknik Psikodrama dan Resiliensi Akademik.

This research is motivated by the problem of students who experience symptoms of low motivation to learn, feelings of stress and excessive anxiety about academic tasks. The purpose of this study was to determine the effectiveness of group guidance psychodrama techniques in increasing academic resilience towards low student achievement. The method used is a quantitative approach with a research design using One Group Pre-test Post-test. The population in this study were 80 students consisting of X TITL 1, X TITL 3 and X TSM classes of SMK Negeri 5 Surabaya. The sample of this study was students from class X TITL 2 at SMK Negeri 5 Surabaya who were taken using the Purposive sampling technique. So that the researcher determines the number of participants as many as 8 students taken in the category of high, medium and low pre-test results. Furthermore, the data was analyzed using the Wilcoxon test with results showing a Z value of -2.524 and Asymp. Sig. (2-tailed) of 0.012 with the success criteria of <0.05. With these results, it proves that the Ha hypothesis is accepted. So that these results prove that group guidance psychodrama techniques are effective in increasing academic resilience towards low student achievement. The conclusion of this study is that psychodrama techniques can be an effective intervention in increasing academic resilience in students with low learning achievement. This study shows that the application of psychodrama techniques can help learners overcome low motivation to learn, feelings of excessive stress and anxiety towards academic tasks that cause low learning achievement. It is recommended that schools can integrate group guidance services using psychodrama techniques in school guidance and counselling programs so that learners can maintain academic resilience under any conditions. In addition, future researchers are advised to review the implementation of psychodrama techniques both in finding participants and during implementation so that the results obtained are more effective and maximum.

Keywords: Group Guidance, Psychodrama Technique and Academic Resilience.