HUBUNGAN GAYA BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR SISWA PAKET B DAN PAKET C DI PKBM HOMESCHOOLING PRIMAGAMA BEKASI

The Correlation Between Students’ Learning STyle and Motivation on Students’ Academic Achievment

Abstrak

Tujuan penelitian yaitu ingin mengetahui hubungan gaya belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik di PKBM Homeschooling Primagama Bekasi. Penelitian ini dilakuan di PKBM Homeschooling Primagama Bekasi. Dalamopenelitian iniopopulasi yang akanoditeliti adalah seluruh siswa dioPKBM Homeschooling Primagama Bekasi yang berjumlah 111 orang. Pada penelitian ini, peneliti akan mengambil sampel siswa dengan menggunakan teknik purposive sampling. Sampel yang akan diteliti memilikioketentuan, merupakanosiswa di PKBMoHomeschooling Primagama Bekasi yang masih aktif pada jenjang SMP dan SMA karena dianggap sudah dapatoberkomunikasi denganocukup baik danodapat menilai kebutuhan dirinya sendirioserta bersediaomenjadi sampelopada penelitianoini. Jumlah siswa yang menjadiosampel sebanyak 29oorang pada jenjangoSMP dano50 orang pada jenjangoSMA. Pada penelitian ini terdapat 2 variabel bebas yaitu home adalahogaya belajar dan motivasi belajar. Pada penelitian ini variabel terikatnya adalah hasil belajar peserta didik (Y). Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner yang terdiri dari pernyataan yang disesuaikan dari variabel penelitian yaitu gaya belajar dan motivasi belajar. Sedangkan data hasil belajar diperoleh dari dokumentasi, yaitu nilai rapor semester genap dari masing-masing sampel pada penelitian ini. Teknik analisis pada penelitian ini menggunakan analisis regresi linear berganda. 1) Terdapat hubungan signifikan antara gaya belajar dengan hasil belajar sebesar 9,9%. Gaya belajar yang paling banyak digunakan oleh siswa adalah auditori, 2) Terdapat hubungan signifikan antara motivasi belajar dengan hasil belajar sebesar 22,1%. Sebagian besar siswa sudah memiliki motivasi belajar yang tinggi. 3) Terdapat hubungan signifikan antara gaya belajar dan motivasi belajar terhadap hasil belajar sebesar 32%. Penggunaan gaya belajar yang sesuai diimbangi dengan motivasi belajar yang tinggi akan menghasilkan hasil belajar yang lebih tinggi daripada kondisi yang sebaliknya.

Kata Kunci: gaya belajar; motivasi belajar; hasil belajar; home schooling, manajemen pendidikan

Abstract

The research objective is to find out the relationship between learning style and learning motivation on student learning outcomes at PKBM Homeschooling Primagama Bekasi. This research was conducted at PKBM Homeschooling Primagama Bekasi. In this study, the population to be studied were all students at the Primagama Bekasi Homeschooling PKBM, totaling 111 people. In this study, researchers will take a sample of students using a purposive sampling technique. The sample to be studied has certain criteria, namely students at PKBMoHomeschooling Primagama Bekasi who are still active at the junior and senior high school levels because they are considered to be able to communicate well enough and be able to assess their own needs and are willing to be a sample in this study. The number of students who became the sample were 29 people at the oSMP level and 50 people at the oSMA level. In this study there were 2 independent variables, namely home, learning style and learning motivation. In this study the dependent variable is student learning outcomes (Y). The data collection technique used a questionnaire which consisted of adjusted statements from the research variables, namely learning styles and learning motivation. While the learning outcomes data were obtained from documentation, namely the even semester report card scores of each sample in this study. The analysis technique in this study used multiple linear regression analysis. 1) There is a significant relationship between learning styles and learning outcomes of 9.9%. The learning style most used by students is auditory, 2) There is a significant relationship between learning motivation and learning outcomes of 22.1%. Most students already have high learning motivation. 3) There is a significant relationship between learning styles and learning motivation on learning outcomes of 32%. The use of an appropriate learning style balanced with high learning motivation will result in higher learning outcomes than the opposite condition.