Implementation of the Glocal Wisdom Model in Lato-lato and Newtons Pendulum Games on Momentum Material to Improve Students Scientific Literacy

Penguatan literasi sains menjadi fokus utama dalam pendidikan abad ke-21 untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir kritis dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis keterlaksanaan model pembelajaran Glocal Wisdom yang diterapkan melalui permainan lato-lato dan pendulum Newton pada materi momentum; (2) menganalisis pengaruh model Glocal Wisdom terhadap peningkatan literasi sains peserta didik; dan (3) menganalisis respons peserta didik terhadap pembelajaran berbasis Glocal Wisdom. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimen pretest-posttest control group. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI SMA Negeri 19 Surabaya yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, soal literasi sains, dan angket respon peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model Glocal Wisdom berada dalam kategori sangat baik. Nilai N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,936 dan pada kelas kontrol sebesar 0,708, keduanya dalam kategori tinggi, namun kelas eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih signifikan. Selain itu, respons peserta didik terhadap pembelajaran menunjukkan hasil yang sangat positif, dengan seluruh aspek berada di atas 85% dan tergolong sangat praktis. Dapat disimpulkan bahwa model Glocal Wisdom efektif diterapkan dalam pembelajaran sains untuk meningkatkan literasi sains peserta didik. Keterbatasan penelitian ini terletak pada ruang lingkup materi dan jumlah sekolah yang masih terbatas, sehingga diperlukan penelitian lanjutan pada materi dan jenjang pendidikan yang lebih beragam.

Kata kunci: Glocal Wisdom, Literasi Sains, Momentum, Lato-lato, Pembelajaran Kontekstual, Pendulum Newton.

Strengthening scientific literacy is a key focus in 21st-century education to equip students with critical and contextual thinking skills. This study aims to: (1) analyze the implementation of the Glocal Wisdom learning model through the integration of lato-lato and Newton’s pendulum games in momentum material; (2) examine the effect of the Glocal Wisdom model on improving students’ scientific literacy; and (3) analyze students’ responses to the Glocal Wisdom-based learning approach. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design using a pretest-posttest control group. The sample were tenth-grade students from SMA Negeri 19 Surabaya, divided into an experimental class and a control class. Instruments used included an observation sheet to assess implementation, a scientific literacy test, and a student response questionnaire. The results showed that the implementation of the Glocal Wisdom model was in the “very good” category. The N-Gain score for the experimental class was 0.936 and for the control class was 0.708, both categorized as high, though the experimental class showed a more significant improvement. Additionally, student responses were highly positive, with all observed aspects scoring above 85%, indicating the model’s practicality. It can be concluded that the Glocal Wisdom learning model is effective in improving students’ scientific literacy. The limitation of this study lies in the scope of material and the limited school context, suggesting the need for further research across broader subjects and educational levels.

Keywords: Glocal Wisdom, Scientific Literacy, Momentum, Lato-lato, Contextual Learning, Newton’s Pendulum.