Correlation between Junior High School Students’ Self-Efficacy in Writing and Their Writing Performance
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat efikasi diri menulis siswa kelas VIII di sebuah SMP negeri di Surabaya dan hubungan antara efikasi diri siswa dalam menulis dan kinerja menulis mereka. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner untuk mengukur tingkat efikasi diri dan tugas menulis terbaru siswa untuk mengukur performa menulis mereka. Penelitian ini awalnya dimaksudkan untuk menggunakan metode korelasi Pearson, namun karena sebaran datanya dianggap tidak normal, maka yang dipilih adalah metode korelasi Spearman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas VIII SMP ini memiliki tingkat efikasi diri yang sedang dalam menulis dan juga dapat berprestasi dalam menulis, hal ini terlihat dari draf tugas menulis mereka. Hasil korelasi Spearman terhadap efikasi diri menulis dan kinerja menulis siswa memberikan pembuktian lemah terhadap teori bahwa terdapat korelasi positif dan linier antara kedua variabel, dimana sebagian besar siswa yang memiliki tingkat efikasi diri tinggi terbukti mengerjakan tugas menulisnya dengan baik, sedangkan mereka yang tugas menulisnya kurang dilaksanakan dengan baik sebagian besar memiliki tingkat efikasi diri yang rendah. Karena kedua variabel tersebut dapat saling mempengaruhi, meningkatkan efikasi diri siswa dalam menulis dapat menjadi salah satu cara untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa, yang juga akan meningkatkan motivasi dan kepercayaan diri siswa. Karena penelitian ini hanya dilakukan di satu SMP di Surabaya, maka penelitian ini belum bisa mewakili sekolah-sekolah lain secara sempurna, terutama sekolah-sekolah yang berada di daerah terpencil atau kota-kota kecil.
This study’s purpose is to find out the writing self-efficacy level of eighth-grade students in a public junior high school in Surabaya and the correlation between students’ self-efficacy in writing and their writing performance. The data is gathered by using questionnaire to measure the self-efficacy level and students’ latest writing assignment to measure their writing performance. This study was intended to use Pearson’s correlation method at first, but since the data distribution was considered as not normal, Spearman’s correlation method was chosen instead. The results of this research denotes that the eighth-graders in this junior high school have a medium level of self-efficacy in writing and also can perform well in writing, as can be seen from their writing assignment’s drafts. Spearman’s correlation result for the students’ writing self-efficacy and writing performance barely confirms the theory that there is a positive and linear correlation between the two variables, in which most students who have high self-efficacy level are proved to perform their writing assignment well, meanwhile those whose writing assignment was not performed well enough mostly have low self-efficacy level. Since the two variables can affect each other, increasing students’ self-efficacy in writing can be one of the ways to improve the students’ writing performance, which will also increase the students’ motivation and confidence. Since this study is only conducted in one junior high school in Surabaya, it can’t perfectly represent the other schools, especially the schools in remote areas or smaller cities.