VALIDITAS BAHAN AJAR BERORIENTASI SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, SOCIETY) MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK SISWA SMP

VALIDITY OF SCIENCE BOOK ORIENTED SETS (SCIENCE, ENVIRONMENT, TECHNOLOGY, SOCIETY) IN ENVIRONMENTAL POLLUTION MATERIAL FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS

Materi pencemaran lingkungan adalah salah satu materi yang sifatnya kontekstual. Sebagai upaya untuk memfasilitasi pembelajaran yang kontekstual maka diperlukan suatu bahan ajar yang bisa menuntun siswa untuk bisa mengintegrasikan antara materi pembelajaran dengan fenomena di kehidupan sehari-hari. Bahan ajar berorientasi SETS terdiri atas aspek pengetahuan, lingkungan, teknologi, dan masyarakat yang bisa membantu siswa untuk berpikir secara holistik. Serta pada bahan ajar diberikan kegiatan penyelidikan dan lembar evaluasi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kevalidan bahan ajar berorientasi SETS untuk siswa SMP pada materi pencemaran lingkungan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan lembar validasi berupa angket. Pada angket lembar validasi bahan ajar berisikan tentang kriteria materi, kriteria bahasa, dan kriteria penyajian. Validasi dilakukan oleh tiga validator yang masing-masing ditunjuk sebagai ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media. Pada proses validasi, hasil yang diperoleh tidak hanya nilai berupa angka tetapi juga berupa saran dan masukan oleh validator. Hasil validasi menunjukkan bahwa kriteria kelayakan materi mendapatkan skor sebesar 3.9, kriteria kelayakan bahasa dengan skor 3.6, dan kriteria kelayakan penyajian dengan skor 3.9. Jadi dapat disimpulkan jika bahan ajar berorientasi SETS mendapatkan penilaian dari validator dengan kecenderungan kriteria sangat layak digunakan sebagai sarana dalam pembelajaran. 

Kata Kunci : Bahan ajar, SETS, validasi

Environmental pollution material is one of the material that is contextual. An effort to facilitate contextual learning, a teaching material can lead students to integrated learning materials with phenomena in everyday life. SETS-oriented teaching materials consist of aspects of science, environment, technology, and society that can help students to think holistically. As well as on the teaching materials are given investigation activities and evaluation sheets. This study aimed to describe the validity of SETS-oriented science book for junior high school students in environmental pollutions materials. In this research, researcher uses a quantitative descriptive method and uses validation sheet in the form of questionnaire as data-collection techniques. The questionnaire contains the criteria of material feasibility, language, and presentation. Validation is performed by three validators that was designated as material experts, as the linguist, and as the media experts. In the validation process, the result is not only the value of numbers but also the suggestion by the validator. The result of validation gave the material feasibility score 3.9, for the language is 3.6, and the presentation criteria scored 3.9. So, it can be concluded that a science book with SETS-oriented is very well to be used as a learning facility according to the assessment of the validator.

Keywords : science book, SETS, validation