Rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia dibuktikan dengan posisi Indonesia dalam peringkat ke 62 dari 72 negara yang terlibat pada survey PISA di tahun 2015. Rendahnya kualitas pendidikan disebabkan oleh beberapa faktor diantaranya kurangnya inovasi metode pembelajaran disetiap mata pelajaran terutama mata pelajaran sejarah, mata pelajaran sejarah adalah salah satu mata pelajaran yang paling tidak diminati oleh siswa, menurut survey infografik lembaga pendidikan online Zenius. Hal ini disebabkan karena mata pelajaran sejarah selama ini hanyabterfokus pada hafalan dan terkesan sangat membosankan. Sedangkan pada kurikulum 2013 telah dijelaskan bahwa setiap siswa yang telah menginjak pada masa sekolah menengah atas harus memiliki kemampuan metakognitif disetiap mata pelajaran termasuk mata pelajaran sejarah, namun pada kenyataanya kemampuan metakognitif atau high order thinking skills (HOTS) belum dimiliki oleh siswa, hal ini disebabkan karena kurang dilatihnya siswa disetiap pembelajaran untuk mencapai pengetahuan high order thinking skills (HOTS). Pegetahuan dalam level metakognitif dapat dilatihkan melalui model pembelajaran active learning dengan metode brainstorming.

                Penelitian menggunakan metode True Eksperimental Design atau penelitian sebenarnya, dengan menerapkan kelompok penelitia pretest posttest control grup design. Penelitian ini membagi dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, dengan pengambilan sampel penelitian menggunakan rumus Simple Random Sampling yaitu pengambilan sample secara acak.

                Hasil penelitian ini menyebutkan terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dengan menggunakan metode brainstorming dan kelas kontrol menggunakan endekatan saintifik. Perbedaan daapat dilihat melalui uji hipotesis yaitu uji t dengan kriteria taraf signifikasi kurang dari 0.05 diperoleh data sebesar (0.000) pada spek pengetahuan, kemudian setelah dilakukan uji t, peneliti juga melakukan uji n-gain untuk mengetahui besar pengaruh perbedaan penerapan metode brainstorming dengan pendekatan saintifik, pada uji n-gain diperoleh skor 60% untuk kelas eksperimen dan 48% untuk kelas kontrol. Kemduian pada aspek high order thinking skills (HOTS) pada kelas eksperimen dengan indikator level kognitif C4,C5 dan C6 diperoleh nilai pretest sebesar 2.30 , 2.13 dan 2.23 sedangkan pada nilai posttest diperoleh nilai sebesar 3.50, 2.78 dan 3.16. Pada kelas kontrol pada aspek high order thinking skills (HOTS) dengan indikator level kognitif C4,C5 dan C6 diperoleh nilai pretest sebesar 1.84 , 1.93 dan 1.80 sedangkan dalam nilai posttest memperoleh nilai sebesar 2.93, 2.69 dan 3.1. selain dari aspek pengetahuan, keberhasilan penerapan model pembelajaran aktif dengan metode brainstorming dapat dilihat dari perolehan skor pengelolaan pembelajaran, aktivitas siswa dan angket. Pada pengelolaan pembelajaran terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, kelas ekspeimen mendapatkan skor rata-rata sebesar 3.81 dan kelas kontrol mendapatkan skor rata-rata 3.41. kemudian pada lembar aktivitas siswa kelas eksperimen mendapatkan skor rata-rata sebesar 3.60  dan kelas kontrol sebesar 3.17. pada angket pembelajaran brainstorming yang diberikan pada kelas eksperimen memperoleh skor rata-rata sebesar 92.69% dengan kriteria sangat kuat.

Kata Kunci : Model pembelajaran aActive Learning, Metode Brainstorming, High Order Thinking Skills (HOTS)

The low quality of education in Indonesia is evidenced by the position of Indonesia in the 62nd rank out of 72 countries involved in the PISA survey in 2015. The low quality of education is caused by several factors including lack of innovation in learning methods in each subject, especially history subjects, historical subjects are wrong one of the least desirable subjects for students, according to Zenius's online education institution infographic survey. This is because history subjects have only focused on memorization and seem very boring. Whereas in the 2013 curriculum it was explained that every student who has stepped on high school must have metacognitive abilities in each subject including history subjects, but in fact metacognitive skills (HOTS) have not been possessed by students, this is due because of the lack of training of students in each learning to achieve knowledge of high order thinking skills (HOTS). Knowledge at the metacognitive level can be trained through active learning models with brainstorming methods.
                    The research used the True Experimental Design method or actual research, by applying the research group pretest posttest control group design. This research divides the two classes, namely the experimental class and the control class, with the research sample using the Simple Random Sampling formula which is random sampling.
                    The results of this study mention there are differences between the experimental classes using the brainstorming method and the control class using the scientific approach. The difference can be seen through testing the hypothesis that the t test with significance level criteria is less than 0.05 obtained data for (0.000) on the knowledge spec, then after the t test, the researcher also performs the n-gain test to determine the effect of different brainstorming methods using the scientific approach , in the n-gain test a score of 60% was obtained for the experimental class and 48% for the control class. And than on the aspects of high order thinking skills (HOTS) in the experimental class with C4, C5 and C6 cognitive level indicators, the pretest values ​​were 2.30, 2.13 and 2.23 while the posttest values ​​were 3.50, 2.78 and 3.16. In the control class on the aspect of high order thinking skills (HOTS) with cognitive level indicators C4, C5 and C6 the pretest values ​​were 1.84, 1.93 and 1.80 while in the posttest values ​​were 2.93, 2.69 and 3.1. apart from the aspect of knowledge, the success of applying the active learning model with the brainstorming method can be seen from the acquisition of learning management scores, student activities and questionnaires. In managing learning there are differences between the experimental class and the control class, the experimental class gets an average score of 3.81 and the control class gets an average score of 3.41. then on the activity sheet the experimental class students get an average score of 3.60 and a control class of 3.17. the brainstorming learning questionnaire given to the experimental class obtained an average score of 92.69% with very strong criteria.
 
Key Words : Active Learning Model, Brainstorming Method, High Order Thinking Skills (HOTS)