Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open-Ended pada Materi Keliling dan Luas Bangun Datar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Kelas IV

Development of Mathematic’s Learning Materials with an Open-Ended Approach on Geometric Plane Figure’s Perimeter and Area to Improve Critical Thinking Ability of 4th Grade Elementary School Students

ABSTRAK

Fitriyah, Ludiana. 2020. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Open-Ended pada Materi Keliling dan Luas Bangun Datar untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir             Kritis Siswa Sekolah Dasar Kelas IV.Tesis. Program Studi Pendidikan Dasar, Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (1) Prof. Dr. Siti Maghfirotun Amin dan (2) Prof. Dr. Tatag             Yuli Eko Siswono, M.Pd

Kata-kata Kunci: perangkat pembelajaran, open-ended, berpikir kritis

Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan perangkat pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended pada materi keliling dan luas bangun datar yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis bagi siswa sekolah dasar kelas IV. Pembelajaran dengan pendekatan open-ended menggunakan permasalahan terbuka yang memiliki lebih dari satu jawaban benar dan berbagai cara penyelesaian. Pembelajaran dengan pendekatan open-ended diharapkan dapat memotivasi siswa menemukan solusi secara mandiri dari permasalahan terbuka sehingga dalam prosesnya kemampuan berpikir kritis siswa akan meningkat. Model pengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan open-ended pada penelitian ini terdiri atas 3 fase yaitu preliminary research, development or prototyping phase dan assesment phase (Plomp, 2010).

Uji coba perangkat dilaksanakan di SDN Kedungdoro I/306 tahun ajaran 2019/2020 menggunakan one group pretest-posttest design. Subjek penelitian adalah siswa sekolah dasar kelas IV yang berjumlah 19 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, perangkat pembelajaran dengan pendekatan open-ended yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV di SDN Kedungdoro I/306. Valid didasarkan pada penilaian kedua validator. Praktis dilihat dari penilaian pengamat terhadap keterlaksanaan RPP dan aktivitas siswa yang berada pada kategori “sangat baik”. Efektif  dilihat respon siswa  yang berada pada kategori “baik” serta dari uji paired sample t-test dan analisis N-Gain pada nilai pretest dan posttest siswa yang menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada kategori “sedang”. 

ABSTRACT

Fitriyah, Ludiana. 2020. Development of Mathematic's Learning Materials with an Open-Ended Approach on Geometric Plane Figure's Perimeter and Area to Improve Critical Thinking Ability of 4th             Grade Elementary School Students. Thesis. Basic Education Study Program, Postgraduate, Surabaya State University. Advisor: (1) Prof. Dr. Siti Maghfirotun Amin, M.Pd and (2)  Prof. Dr. Tatag             Yuli Eko Siswono, M.Pd

Keywords: learning materials, open-ended, critical thinking

       This research aims to develop mathematic’s learning materials with an open-ended approach on geometric plane figure’s perimeter and area that are valid, practical, and effective in improving critical thinking skills for grade 4th elementary school students. The open-ended approach uses open-ended problems that have more than one correct answer and various ways of solving. Open-ended problem is expected to motivate students to find solutions independently so that in the process students' critical thinking ability will increase. The mathematic’s learning materials development model in this research consists of 3 phases namely preliminary research, developing or prototyping phase, and assessment phase (Plomp, 2010).

     The mathematic’s learning material with an open-ended approach test was conducted at SDN Kedungdoro I/306 in the 2019/2020 school year using one group pretest-posttest design. The research subjects were 19 students of grade 4th elementary school. The results showed valid, practical, and effective mathematic’s learning materials to improve the critical thinking ability of 4th-grade students at SDN Kedungdoro I / 306 on the perimeter dan areas of a geometric plane figure. The learning materials are "valid" seen from the assessment of both validators. They are "practical" from the observer's evaluation of the implementation of lesson plans and student activities in the category of "very good". They are also "effective" based on the students’ responses in the category of "good" and the paired sample t-test and N-Gain analysis which shows a significant increase in students' critical thinking ability on the "medium" category.