MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS MELALUI KEGIATAN MENGGUNTING POLA LURUS UNTUK ANAK USIA 3-4 TAHUN DI POS PAUD II WILIS HARGO

Improving Fine Motor Abilities Through Straight Line Pattern Cutting Activities For Children Aged 3 – 4 Years at POS PAUD II Wilis Hargo

ABSTRAK

Nama    : Emy Eka Purwanti

Judul     : Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Melalui KegiatanMenggunting Pola Garis Lurus Pada Anak Usia 3 -4 Tahun POS PAUD II Wilis Hargo

Bentuk  : Skripsi

Kota       : Surabaya

Fakultas: Fakultas Ilmu Pendidikan

Tahun   : 2026

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 3–4 tahun melalui kegiatan menggunting pola lurus di Pos PAUD. Kemampuan motorik halus penting dikembangkan sejak dini karena berkaitan dengan koordinasi mata dan tangan, kekuatan otot jari, serta kesiapan menulis anak. Penelitian ini menggunakan desain Classroom Action Research (Penelitian Tindakan Kelas) yang dilaksanakan dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 9 anak. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan motorik halus anak dari siklus I ke siklus II. Rata-rata pencapaian pada siklus I sebesar 58,5% dan meningkat menjadi 80,5% pada siklus II. Hasil tersebut menunjukkan bahwa kegiatan menggunting pola lurus efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia 3–4 tahun di konteks PAUD.

 Kata kunci: anak usia dini, motorik halus, menggunting pola lurus, penelitian tindakan kelas

ABSTRACT

Name    : Emy Eka Purwanti

Title       : Improving Fine Motor Abilities Through Straight Line Pattern Cutting Activities For Children Aged 3 – 4 Years at POS PAUD II Wilis Hargo

Form     : Thesis

City        : Surabaya

Year       : 2026

This study aims to improve fine motor skills of children aged 3–4 years through straight-line cutting activities in an early childhood education setting. Fine motor skills are essential in early childhood as they relate to hand-eye coordination, finger muscle strength, and writing readiness. This research employed a Classroom Action Research design conducted in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects were 9 children. Data were collected through observation and documentation. The results showed an improvement in children’s fine motor skills from cycle I to cycle II. The average achievement increased from 58.5% in cycle I to 80.5% in cycle II. These findings indicate that straight-line cutting activities effectively enhance fine motor skills of children aged 3–4 years in early childhood education.

Keywords: classroom action research, early childhood, fine motor skills, straight-line cutting