PENERAPAN PENDEKATAN SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS (STEM) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SMK PADA JURUSAN BISNIS KONSTRUKSI DAN PROPERTI

APPLYING SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATICS (STEM) APPROACH IN MATHEMATICS LEARNING ON BUSINESS CONSTRUCTION AND PROPERTY DEPARTMENTS VOCATIONAL HIGH SCHOOL

Pelaksanaan proses pembelajaran pada kurikulum 2013 menuntut peserta didik untuk terlibat aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Untuk menciptakan hal tersebut perlu diterapkannya suatu inovasi yang baru dalam kegiatan pembelajaran. STEM merupakan singkatan dari Science, Technology, Engineering, dan Mathematics. Keempat aspek STEM tersebut dapat menciptakan peserta didik memiliki keterampilan abad 21 di antaranya komunikasi, kolaborasi, berpikir kritis, dan kreativitas yang berguna bagi peserta didik untuk bersaing pada abad 21. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, aktivitas peserta didik, hasil belajar peserta didik, dan respons peserta didik terhadap pembelajaran matematika dengan menerapkan pendekatan STEM. Data dikumpulkan menggunakan lembar pengamatan kemampuan guru mengelola pembelajaran, lembar pengamatan aktivitas peserta didik, tes hasil belajar, dan angket respons. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan pendekatan STEM termasuk dalam kategori sangat baik dengan perolehan skor rata-rata sebesar 3,53; (2) aktivitas peserta didik selama mengikuti pembelajaran dengan menerapkan pendekatan STEM terdapat 5 aktivitas yang sesuai dan 5 aktivitas yang tidak sesuai dengan rentang waktu ideal yang disusun berdasarkan RPP; (3) hasil belajar peserta didik di lihat dari nilai tes hasil belajar yang menyatakan sebanyak 23 dari 25 peserta didik telah tuntas dalam jarak antara dua titik dan jarak titik terhadap garis pada ruang dimensi tiga dengan memperoleh persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 92%; dan (4) respons peserta didik secara keseluruhan mempunyai respons positif dengan rata-rata persentase respons 82,4%.

Kata Kunci: pembelajaran matematika, pendekatan STEM, STEM.

The implementation of the learning process in the curriculum 2013, requires students to be actively involved in every learning activity. To create this, it is necessary to apply a new innovation in learning activities. STEM is an abbreviation of Science, Technology, Engineering, and Mathematics. These four aspects of STEM can help students have 21^st century skills in communication, collaboration, critical thinking, and creativity that are useful for students to compete in the 21st century. This research aims to describe teacher’s proficiency manages teaching process, student’s activity, learning output, and students` response towards learning mathematics by applying the STEM approach. The method of this research is descriptive with qualitative and quantitative approach. The data are gathered by using observation, test, and questionnaire methods. The result of this research showed that: 1) teacher’s proficiency in managing the learning process using STEM approach was categorized as very good with average score of 3,53; (2) the activities of students during the learning process by applying the STEM approach there are 5 appropriate activities and 5 inappropriate activities with the ideal timeframe which arranged by RPP; (3) the learning output based on recapitulation of final test showed that 23 of 25 students had already passed the material of the distance between two points and the distance between a point and a line in dimension three with earned the percentage of completeness success classically 92%; and (4) the student’s responses overall has a positive response with an average percentage of responses 82,4%.

Keywords: mathematics learning, STEM approach, STEM.