PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PJBL (PROJECT BASED LEARNING) TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA PADA JURUSAN TEKNIK PERMESINAN DI SMKN 1 SIDOARJO

THE EFFECT OF USING THE PROJECT BASED LEARNING MODEL ON STUDENTS' COGNITIVE ABILITIES IN THE MECHANICAL ENGINEERING DEPARTMENT AT SMKN 1 SIDOARJO

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan model pembelajaran project based learning dengan berbantuan media PPT Interaktif terhadap kemampuan kognitif siswa serta respon siswa pada saat pembelajaran. Peneltitan ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif, desain penelitian yang digunakan pre – eksperimen design, one group pretest – posttest design. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik tes. Sampel penelitian ini yaitu dengan jumlah 60 siswa.

Berdasarkan hasil penelitian setelah diolah SPSS 26, hasil uji paired sample t-test mendapatkan nilai 2 tailed sebesar 0.000. Hipotesis penenlitian ini dapat dinyatakan bahwa adanya pengaruh terhadap hasil belajar. Hal ini disebabkan karena model ini dapat melatih dan membiasakan siswa untuk berpikir secara kreatif, meningkatkan keaktifan siswa pada saat pembelajaran, dan mengembangkan kemampuan berpikir.

Kata Kunci : Project Based Learning, Kognitif

This study aims to analyze the effect of using a project-based learning model with the help of Interactive PPT media on students' cognitive abilities and student responses during learning. This research uses a quantitative descriptive approach, the research design used pre-experimental design, one group pretest - posttest design. Data was collected using test techniques. The sample of this study was 60 students.

Based on the results of the study after processing SPSS 26, the paired sample t-test results get a value of 2 tailed by 0.000. This research hypothesis can be stated that Ho is rejected and H1 is accepted. This is because this model can train and accustom students to think creatively, increase student activeness during learning, and develop thinking skills.

Kata Kunci : Project Based Learning, Kognitif