Pengembangan Multimedia Interaktif Materi Peranan Masyarakat Dalam Rantai Ekonomi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas VII di SMPN 7 Surabaya

Development Of Interactive Multimedia On The Role Of Society In The Economic Chain ​​To Improve The Learning Outcomes Of Grade VII Students at SMPN 7 Surabaya

Penelitian ini bertujuan mengembangkan multimedia interaktif pada materi Peranan Masyarakat dalam Rantai Ekonomi yang layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran kelas VII di SMP Negeri 7 Surabaya. Pengembangan dilakukan menggunakan model Lee & Owens yang terdiri dari lima tahapan, yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Multimedia ini dirancang fleksibel, mudah diakses melalui smartphone dan internet, serta dilengkapi dengan gambar, video, bahasa komunikatif, dan buku penyerta sebagai pendukung pembelajaran. Penelitian ini menggunakan desain Non-equivalent Control Group Pretest-Posttest dengan dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli dan tes pilihan ganda. Hasil validasi menunjukkan bahwa multimedia interaktif sangat layak digunakan, dengan persentase 92,9% dari ahli desain pembelajaran, 94,2% dari ahli materi, dan 94,5% dari ahli media. Uji coba kelompok kecil memperoleh hasil sebesar 92,9% dan uji coba lapangan sebesar 92,5%. Hasil pengujian efektivitas menunjukkan bahwa data bersifat valid, reliabel, berdistribusi normal, dan homogen. Hasil uji-t menunjukkan nilai 6,546 > 2,001 dengan signifikansi 0,00 < 0,05, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen. Dengan demikian, multimedia ini efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

This study aims to develop interactive multimedia on the topic of “The Role of Society in the Economic Chain” that is feasible and effective for use in Grade VII Social Studies learning at SMP Negeri 7 Surabaya. The development follows the Lee & Owens model, which includes five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The multimedia is designed to be flexible, accessible via smartphones and the internet, and equipped with images, videos, communicative language, and a supporting handbook. The research used a Non-equivalent Control Group Pretest-Posttest Design involving two classes—experimental and control groups. Data collection techniques included expert validation questionnaires and multiple-choice tests. Validation results show that the multimedia is highly feasible, with scores of 92.9% from the instructional design expert, 94.2% from the subject matter expert, and 94.5% from the media expert. Small group trials and field trials resulted in 92.9% and 92.5%, respectively. Effectiveness testing revealed that the data were valid, reliable, normally distributed, and homogeneous. The t-test results showed a value of 6.546 > 2.001 with a significance level of 0.00 < 0.05, indicating a significant difference between the control and experimental groups. Therefore, the interactive multimedia is effective in improving students' learning outcomes.