Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe  Jigsaw terhadap hasil belajar mata pelajaran Biologi materi Jamur di kelas X IPA SMA Antartika Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan tiga kelas yakni dua kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan khusus yakni dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan kelas kontrol tetap menggunakan metode pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru yaitu demonstrasi.

Jenis penelitian ini merupakan penelitian eksperimen perlakuan, perlakuan dalam penelitian ini adalah model pembelajan kooperatif tipe Jigsaw. Desain eksperimen yang digunakan adalah True Experimental Design dengan Pretest-Posttest Control Group Design. Variabel yang dikaji dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan hasil belajar siswa. Metode pengumpulan data yang diguanakan adalah observasi dan tes. Observasi digunakan untuk mengumpulkan data tentang pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, sedangkan tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas, sedangkan analisis hasil belajar menggunakan analisis data observasi, uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis.  Uji hipotesis dilakukan sebanyak dua kali yaitu untuk menghitung Pre-test dan Post-test

Penerapan  model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada kelas eksperimen 1, eksperimen 2, dan kontrol dari hasil observasi terhadap guru dan siswa termasuk pada kategori sangat baik. Uji hipotesis One Way Anava, data hasil per hitungan nilai Pre-test pada setiap sampel, diperoleh harga F tabel adalah 3,08. Karena F hitung lebih kecil daripada F tabel dengan perbandingan 1,061 <  3,08, maka Ho diterima dan Ha ditolak yang artinya tidak terdapat pengaruh yang signifikan. Untuk per hitungan nilai Post-test pada setiap sampel, diperoleh F tabel adalah 3,08. Karena F hitung lebih besar daripada F tabel dengan perbandingan 22,84 > 3,08, maka Ha diterima dan Ho ditolak yang artinya terdapat pengaruh yang signifikan. Jadi dapat disimpulkan bahwa nilai Post-test pada kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2 terdapat peningkatan secara signifikan karena adanya perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw.

Kata kunci : Penerapan, Jigsaw, Hasil Belajar.

The purpose of this research is to know the effect of the implementation cooperative learning model of Jigsaw type to the students learning outcomes in biology subject of mushroom for tenth grade students of science in antartika Senior High School Sidoarjo. This research uses three classes which is two experiment classes and one control class. The experiment class was given special treatment, that is applying the Jigsaw type cooperative learning model and the control class still using the learning method commonly used by the teacher, that is demonstration.

The type of this research is eksperimental treatment research, treatment  in the research is cooperative learning model of Jigsaw type. Experiment design uses True Experimental Design with Pretest-Posttest Control Group Design. Variable studied in the research is implementation cooperative learning model  of Jigsaw type and the students learning outcomes. Data collection methods used are observe and tests. The observe use to collecting data about implementation of cooperative learning model of Jigsaw type, while test use to know students learning outcomes. As for data analysis technique using data analysis instrument with validity test and reliability test, while students learning outcomes analysis used are observation data, normality test, homogeneity test, and hypothesis test. Hypothesis test is performed twice, namely to calculate the Pre-test and Post-test

Implementation of the Jigsaw type cooperative learning model in the experimen class 1, eksperimen class 2, and control class from the results of observations to the teacher and students included in the excellent category.. One Way Anava hypothesis test, data results Pre-test grades count for each sample, the F table price is 3.08. Because F count is smaller than F table with a ratio of 1.061 <3.08, Ho is accepted and Ha is rejected, which means there is no significant effect. For each calculation of the Post-test value for each sample, obtained F table is 3.08. Because F count is greater than F table with a ratio of 22.84> 3.08, then Ha is accepted and Ho is rejected, which means there is a significant effect. So it can be concluded that the value of the Post-test in the experiment class 1 and experiment class 2 has a significant increase because of the method using the Jigsaw cooperative learning model.

                Keywords: The Implementation, Jigsaw, Learning Outcomes.