PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MOTORIK KASAR DAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA PELAJARAN PJOK
IMPLEMENTATION OF A PROJECT-BASED LEARNING MODEL TO IMPROVE GROSS MOTOR SKILLS AND CRITICAL THINKING IN THE SUBJECT OF PHYSICAL AND EDUCATIONAL CULTURE
Pengembangan keterampilan motorik kasar dan kemampuan berpikir kritis merupakan kebutuhan penting dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK), khususnya dalam konteks Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran kolaboratif, kontekstual, dan berbasis aktivitas nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran berbasis proyek (Project-Based Learning/PJBL) dalam meningkatkan keterampilan motorik kasar dan kemampuan berpikir kritis murid dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Metode penelitian menggunakan desain eksperimen semu dengan kelompok kontrol dan eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh murid kelas empat di sekolah yang menjadi lokasi penelitian. Penelitian ini menggunakan sampel populasi berjumlah 70 murid yang dipilih secara purposive dan dibagi ke dalam kelompok eksperimen dan kontrol. Instrumen penelitian meliputi TGMD-2 untuk keterampilan motorik kasar dan tes berpikir kritis berbasis indikator Ennis. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelompok
eksperimen mengalami peningkatan signifikan dibandingkan kelompok kontrol, dengan uji t menunjukkan perbedaan bermakna pada keterampilan motorik kasar (t = 3.610; p < 0.05) dan berpikir kritis (t = 4.774; p < 0.05). Uji paired samples t-test juga mengonfirmasi peningkatan signifikan dalam kelompok eksperimen, sedangkan analisis MANOVA menunjukkan pengaruh simultan yang signifikan dari PJBL terhadap kedua variabel (p = 0.001). Kesimpulannya, penerapan PJBL efektif dalam meningkatkan keterampilan motorik kasar dan berpikir kritis murid, sehingga dapat menjadi strategi alternatif dalam pembelajaran PJOK. Penelitian selanjutnya disarankan untuk melibatkan sampel lebih luas serta variabel tambahan guna memperkuat temuan.
Kata kunci: Project-Based Learning, PJOK, keterampilan motorik kasar, berpikir kritis, efektivitas pembelajaran.
The development of gross motor skills and critical thinking skills is an important requirement in Physical Education, Sports, and Health (PJOK) learning, especially in the context of the Independent Curriculum which emphasizes collaborative, contextual, and real-life activity-based learning. This study aims to determine the effectiveness of the Project-Based Learning (PJBL) model in improving students' gross motor skills and critical thinking skills compared to conventional learning. The research method used an experimental design with control and experimental groups. The study population was all students in a particular grade at the school where the study was conducted, with a sample of 70 students selected purposively and divided into experimental and control groups. The research instruments included the TGMD-2 for gross motor skills and a critical thinking test based on Ennis indicators. The analysis results showed that the experimental group experienced significant improvement compared to the control group, with the t-test showing significant differences in gross motor skills (t = 3.610; p < 0.05) and critical thinking (t = 4.774; p < 0.05). A paired samples t-test also confirmed a significant improvement in the experimental group, while a MANOVA analysis showed a significant
simultaneous effect of Project-Based Learning on both variables (p = 0.001). In conclusion, the implementation of Project-Based Learning is effective in improving students' gross motor skills and critical thinking skills, thus making it a potential alternative strategy in physical education (PJOK) learning. Further research is recommended to include a broader sample size and additional variables to strengthen the findings.
Keywords: Project-Based Learning, PJOK, gross motor skills, critical thinking, learning effectiveness.