Pengaruh Model Pembelajaran STAD (Student Team Achievement Division) Berbantu Media Quizizz terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia kelas XI di SMA Trimurti Surabaya

The Influence of STAD (Student Team Achievement Division) Learning Model Assisted by Media Quizizz on Motivation and Learning Outcomes in Class XI Indonesian History Subjects at SMA Trimurti Surabaya

ABSTRAK

Yulianto, Iwan. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran STAD (Student Team Achievement Division) Berbantu Media Quizizz terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia kelas XI di SMA Trimurti Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr. Warsono M.S., dan (II) Drs. Nasution, M.Hum, M.Ed., Ph.D.

Kata-kata Kunci: STAD, Quizizz, motivasi belajar, hasil belajar.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran STAD berbantu media Quizizz yang berdampak pada perubahan secara konsisten dari motivasi dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Sejarah Indonesia

Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan pretest-posttest control group design. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik SMA kelas XI yang ditentukan dengan teknik purposive sampling. Dengan berbantu media Quizizz, kelas eksperimen mendapat pembelajaran menggunakan model STAD dan kelas kontrol menggunakan model pengajaran langsung (Direct Teaching). Kedua kelas penelitian diukur motivasi dan hasil belajarnya dengan menggunakan angket dan tes pengetahuan. Data yang diperoleh diuji menggunakan Independent sample t-test baik pada data pretest maupun posttest untuk melihat perbedaan di kedua kelas penelitian, serta Paired sample t-test untuk melihat perbedaan dari pretest dan posttest hasil belajar.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua kelas penelitian mengalami perubahan secara positif pada motivasi dan hasil belajar peserta didik. Pada kelas eksperimen yang diajar menggunakan model pembelajaran STAD berbantu media Quizizz menunjukkan motivasi dan hasil belajar yang lebih baik dibandingkan dengan model pengajaran langsung. Penilaian akhir menunjukkan bahwa motivasi belajar peserta didik dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,001<0,05 artinya terdapat perbedaan signifikan. Nilai hasil belajar pada posttest pengetahuan menunjukkan Sig. (2-tailed) 0,002<0,05 yang artinya terdapat perbedaan signifikan. Adanya perbedaan signifikan menunjukkan terdapat pengaruh model pembelajaran STAD berbantu media Quizizz terhadap motivasi dan hasil belajar peserta didik. Adanya pengaruh model pembelajaran yang diterapkan juga dilihat berdasarkan perhitungan pretest dan posttest yang menunjukkan Sig. (2-tailed) 0,000<0,05 yang artinya terdapat perbedaan signifikan.

Berkaitan dengan tujuan penelitian, hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran STAD berbantu media Quizizz berpengaruh signifikan yang berdampak pada perubahan motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik.

ABSTRACT

Yulianto, Iwan. 2020. The Influence of STAD (Student Team Achievement Division) Learning Model Assisted by Media Quizizz on Motivation and Learning Outcomes in Class XI Indonesian History Subjects at SMA Trimurti Surabaya. Advisor: (I) Prof. Dr. Warsono M.S., and (II) Drs. Nasution, M.Hum, M.Ed., Ph.D.

Keywords: STAD, Quizizz, learning motivation, learning outcomes.

This study aims to determine the effect of the Quizizz-assisted STAD learning model which has an impact on consistent changes in the motivation and learning outcomes of students in the Indonesian History subject.

This study uses a quantitative approach with a pretest-posttest control group design. The sample in this study were high school class XI students who were determined by purposive sampling technique. With the help of Quizizz media, the experimental class received learning using the STAD model and the control class used the direct teaching model. The two research classes measured their motivation and learning outcomes using questionnaires and knowledge tests. The data obtained was tested using the Independent sample t-test both on the pretest and posttest data to see the differences in the two research classes, as well as the paired sample t-test to see the differences between the pretest and posttest learning outcomes.

The results showed that the two research classes experienced positive changes in the motivation and learning outcomes of students. In the experimental class that was taught using the STAD learning model assisted by Quizizz media, it showed better motivation and learning outcomes than the direct teaching model. The final assessment shows that the students' learning motivation with the Sig. (2-tailed) 0.001 <0.05 means that there is a significant difference. The value of learning outcomes on the knowledge posttest shows Sig. (2-tailed) 0.002 <0.05, which means that there is a significant difference. The existence of a significant difference indicates that there is an effect of the STAD learning model assisted by Quizizz media on the motivation and learning outcomes of students. The influence of the applied learning model is also seen based on the pretest and posttest calculations which show Sig. (2-tailed) 0.000 <0.05, which means that there is a significant difference.

In connection with the research objectives, the results showed that the STAD learning model assisted by Quizizz media had a significant effect on changes in learning motivation and learning outcomes of students.