Masalah Psikologis yang Berdampak pada Keterampilan Berbicara Bahasa Inggris Siswa SMA: Studi Kasus

Psychological Issues Affecting Senior High School Students' Development in English-Speaking Proficiency: A Case Study

Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki masalah psikologis yang dihadapi oleh para siswa dalam mengembangkan kemampuan berbicara Bahasa Inggris mereka dan strategi apa yang mereka gunakan untuk mengatasi masalah tersebut. Studi ini dilakukan di sebuah sekolah menengah atas di Surabaya, Indonesia. Ini berasal dari sebuah studi kasus di mana peneliti melakukan praktek mengajar, para siswa mengeluh dan menolak ketika diminta berbicara dalam Bahasa Inggris. Semi-structural interview dilakukan kepada sembilan partisipan untuk mengumpulkan data, dan data tersebut dianalisis menggunakan thematic analysys. Temuan studi ini menunjukkan bahwa partisipan mengalami ketakutan membuat kesalahan, ketakutan salah mengucapkan kata-kata, ketakutan akan struktur bahasa, ketakutan berbicara di depan umum, ketakutan diejek, kurangnya rasa percaya diri, keraguan, motivasi rendah, gugup, rasa tidak aman, dan kekesalan atas evaluasi negatif. Juga ditemukan bahwa partisipan menggunakan strategi relaxation, positive-thinking, dan peer-seeking di antara yang lain (misalnya, relaxation, preparation, positive-thinking, peer-seeking, dan resignation) untuk mengatasi masalah tersebut.

This research aims to investigate psychological issues students encounter in developing their English-speaking proficiency and what strategies they use to overcome those issues. This study was conducted in a high school in Surabaya, Indonesia. It was bottomlined from a case study where the researcher conducted a teaching practicum, the students were complaining when being asked to speak English. Semi-structured interviews for nine participants were applied to collect the data, and it was analyzed using thematic analysis. The finding shows that participants encountered fear of making mistakes, fear of mispronouncing words, fear of language structures, fear of public speaking, fear of being made fun of, lack of confidence, doubtfulness, low motivation, nervousness, insecurity, and annoyance of negative evaluation. It also finds that participants use preparation, positive-thinking, and peer-seeking strategies out of the others (e.g., relaxation, preparation, positive-thinking, peer-seeking, and resignation) to overcome the issues.