Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa  Kelas XI pada Mata Pelajaran Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan di SMK KAL 1  Surabaya

Effect of Problem Based Learning Models on Class XI Student Learning Outcomes in Subjects of PMKR at KAL 1 Vocational School Surabaya

ABSTRAK

Wahyuni, Dian. 2020. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa  Kelas XI pada Mata Pelajaran Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan di SMK KAL 1  Surabaya. Tesis, Program Studi Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing: (I) Prof. Dr. H. Muchlas Samani, M.Pd.,dan (II) Dr. Theodorus Wiyanto, M.Pd

Kata Kunci: Model pembelajaran berbasis masalah, model pembelajaran langsung, hasil belajar, dan tingkat kecerdasan logika matematis.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar siswa pada mata pelajaran pemeliharaan mesin kendaraan ringan yang masih kurang. Hal ini disebabkan salah satunya dari model pembelajaran langsung. Model pembelajaran yang seperti ini cenderung membosankan dan berpusat pada guru. Adapun faktor lain yang mempengaruhi hasil belajar yakni tingkat kecerdasan logika matematis siswa. Tujuan penelitian ini untuk menemukan model pembelajaran yang cocok dalam meningkatkan hasil belajar siswa sesuai dengan tingkat kecerdasan logika matematis siswa. Penelitian ini menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dan model pembelajaran langsung berdasarkan tingkat kecerdasan logika matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa dengan model pembelajaran langsung dan berbasis masalah, untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa dengan tingkat kecerdasan pada model pembelajaran langsung dan berbasis masalah, dan menganalisis hubungan antara tingkat kecerdasan dan model pembelajaran langsung serta model pembelajaran berbasis masalah.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, yang terdiri dari dua kelas yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas kontrol diajarkan dengan model pembelajaran langsung. Sedangkan kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran berbasis masalah. Desain penelitian yang digunakan yakni desain faktorial 2x2. Dengan sampel yang digunakan dua kelas XI Teknik Kendaraan Ringan SMK KAL 1 Surabaya. Selanjutnya instrumen yang digunakan meliputi instrumen ranah kognitif, ranah afektif, dan ranah psikomotor.

Penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran yang terdiri dari silabus, RPP, LKS, serta lembar penilaian yang sudah divalidasi serta reliabel. Hasil penelitian ini meliputi: (1) hasil belajar MPBM lebih tinggi secara signifikan daripada hasil belajar MPL; (2) Hasil belajar siswa yang memiliki kecerdaan logika matematis tinggi menggunakan MPBM lebih tinggi daripada hasil belajar menggunakan MPL; (3) hasil belajar siswa yang memiliki kecerdasan logika matematis rendah dengan MPL lebih tinggi dibanding dengan siswa yang diajar menggunakan MPBM; (4) Terdapat interaksi antara model pembelajaran dan kecerdasan logika matematis siswa terhadap hasil belajar siswa.

ABSTRACT

Wahyuni, Dian. 2020. Effect of Problem Based Learning Models on Class XI Student Learning Outcomes in Subjects of PMKR at KAL 1 Vocational School Surabaya. Thesis, Technology and Vocational Education Study Program, Postgraduate Program in Surabaya State University. Advisor: (I) Prof. Dr. H. Muchlas Samani, M.Pd., and (II) Dr. Theodorus Wiyanto, M.Pd

Keywords: Problem based learning model, direct learning model, learning outcomes, and level of intelligence.

This research is motivated by student learning outcomes in the maintenance subjects of PMKR that are still lacking. This is due to one of them from the conventional learning model. Learning models like this tend to be boring and teacher centered. The other factors that influence learning outcomes are the level of students' mathematical logical intelligence. This study uses a problem-based learning model and direct learning model based on the level of mathematical logic. This study aims to determine student learning outcomes with direct and problem-based learning models, to determine differences in student learning outcomes with intelligence levels in direct and problem-based learning models, and analyze the relationship between intelligence levels and direct learning models and problem-based learning models.

This study uses an experimental method with a quantitative approach, which consists of two classes namely the experimental class and the control class. The control class is taught with a direct learning model. While the experimental class uses a problem-based learning model. The research design used was a 2x2 factorial design. With the sample used two classes of XI KAL 1 Vocational School. Furthermore, the instruments used included cognitive, affective, and psychomotor domains.

This study produced a learning device consisting of syllabus, lesson plans, worksheets, and validated and reliable assessment sheets.