KELAYAKAN BUKU SAKU (HANDOUT) BERBANTUAN BARCODE PADA MATERI PENCEMARAN LINGKUNGAN UNTUK MELATIHKAN LITERASI DIGITAL SISWA SMP KELAS VII

APPROPRIATENESS OF POCKETBOOK (HANDOUT) USING BARCODE THEMED ENVIRONMENTAL POLLUTION TO TRAIN THE DIGITAL LITERATION OF VII JUNIOR HIGH SCHOOL

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kelayakan Buku Saku (Handout) Berbantuan Barcode pada Materi Pencemaran Lingkungan dalam Melatihkan Literasi Digital Siswa SMP Kelas VII. Uji kelayakan tersebut ditinjau dari tiga aspek yaitu kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Aspek kevalidan melalui validasi dua dosen IPA dan guru IPA. Aspek kepraktisan melalui metode observasi keterlaksanaan pembelajaran dan metode angket respon siswa. Aspek keefektifan dengan pretest-posstest berbasis literasi digital. Hasil validasi Buku saku (handout) berbantuan barcode menunjukkan kategori sangat baik dengan kecenderungan 5. Aspek kepraktisan pada keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan hasil yang sangat baik di setiap pertemuan, sedangkan angket respon peserta didik secara keseluruhan memperoleh persentase 97,5% dalam kategori sangat baik. Adapun keefektifan dalam melatihkan literasi digital dilihat dari aktivitas peserta didik dan melalui peningkatan N-Gain setiap peserta didik serta setiap indikator literasi digital. Secara keseluruhan skor rata-rata peserta didik pada pretest  39,06 sedangkan posttest 85,31 dengan N-Gain 0,66 berkategori sedang. Kesimpulan dari penelitian ini adalah Buku saku (handout) berbantuan barcode terbimbing layak untuk melatihkan literasi digital siswa pada materi pencemaran lingkungan.

Kata kunci : buku saku, handout, literasi digital.

 This experiment is purposed to describe the validity of a pocketbook (handout) using the barcode in environmental pollution to train the digital literacy for seventh-grade junior high school student. The feasibility of reviewed based on three aspects, that are validity, practicality, and effectiveness. The validity aspect is through the validation of two science lecturers and a science teacher. The practicality aspect is through the observation method of learning implementation and the student questionnaire response method. The effectiveness aspect with pretest-posstest based on digital literacy. The result of pocketbook (handout) using barcode validation show a very good category with 5 tendencies. The practical aspects of the learning process showed very good results for each meeting, while overall student response show of 97.5% with a category very good. The effectiveness in training digital literacy is through increasing N-Gain each student and every indicator of digital literacy. Relatively the average score of students in the pre-test was 39.06 while the post-test was 85.31 with N-Gain 0.66 in the medium category. The conclusion of this research produces a pocketbook (handout) using barcode feasible to train students' digital literacy on environmental pollution material.

Keywords : pocket books, handouts, digital literacy.