Penelitian ini dilakukan di salah satu SMP Swasta Kota Surabaya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan peningkatan literasi sains, keterlaksanaan pembelajaran dan respon siswa terhadap pembelajaran menggunakan pendekatan SSI. Desain penelitian yang digunakan yaitu pre-experimental design dengan bentuk desain one-grup pre-test and post-test design. Penelitian ini melibatkan 25 siswa kelas VIIA. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan literasi sains dengan skor N-Gain 0,73 sehingga dikategorikan tinggi. Hasil uji statistik inferensial dengan menggunakan uji Wilcoxon diperoleh nilai signifikansi kurang dari 0,05 yang dapat diinterpretasikan terdapat perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Adapun keterlaksanaan pembelajaran pada setiap pertemuan mendapatkan kualitas yang sangat baik dengan rata-rata persentase 97% untuk pertemuan pertama dan 98% untuk pertemuan kedua. Hasil respon siswa menunjukkan respon positif terhadap pembelajaran dengan pendekatan SSI. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil angket yang menunjukkan rata-rata siswa memilih sangat setuju sebanyak 20% dan juga setuju sebanyak 76%. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan SSI dapat efektif untuk meningkatkan literasi sains siswa.
Kata Kunci: Pendekatan Socio-Scientific Issues (SSI), Literasi Sains Siswa
This research was conducted at one of the private junior high schools in Surabaya City. The aim of this research is to describe the increase in scientific literacy, implementation of learning and student responses to learning using the SSI approach. The research design used was a pre-experimental design in the form of a one-group pre-test and post-test design. This research involved 25 class VIIA students. The research results showed an increase in scientific literacy with an N-Gain score of 0.73 so it was categorized as high. The results of inferential statistical tests using the Wilcoxon test obtained a significance value of less than 0.05 which can be interpreted as a significant difference between the pretest and posttest values. The implementation of learning at each meeting was of very good quality with an average percentage of 97% for the first meeting and 98% for the second meeting. The results of student responses show a positive response to learning with the SSI approach. This is proven by the results of the questionnaire which shows that on average students chose to strongly agree as much as 20% and also agree as much as 76%. So it can be concluded that implementing the SSI approach can be effective in increasing students' scientific literacy.
Keywords: Socio-Scientific Issues (SSI) Approach, Students' Scientific Literacy