Pengaruh Metode Kamishibai terhadap Kemampuan Bahasa Reseptif dan Berpikir Logis pada Anak Usia 5-6 Tahun
The Effect of the Kamishibai Method on Receptive Language and Logical Thinking Skills in Children Aged 5-6 Years
Kemampuan bahasa reseptif dan berpikir logis pada anak usia 5-6 tahun masih terkendala karena kurangnya metode pembelajaran yang interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan metode kamishibai terhadap kemampuan bahasa reseptif dan berpikir logis anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif jenis quasi-experimental dengan desain nonequivalent control group. Penelitian ini dilaksanakan di TK Khadijah Surabaya dengan subjek penelitian berjumlah 32 anak yang terdistribusi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi lembar tes. Teknik analisis data menggunakan uji statistik non parametrik Mann-Whitney U. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi (Asymp. Sig.) sebesar 0,001 pada variabel bahasa reseptif dan 0,000 pada variabel berpikir logis (p<0,05). Berdasarkan hasil tersebut, disimpulkan bahwa metode kamishibai berpengaruh signifikan dalam menstimulasi pemahaman narasi dan kata melalui atensi visual pada panggung, serta meningkatkan logika sebab-akibat dan urutan kejadian melalui jeda pada saat pergeseran kartu. Peneliti menyarankan agar pendidik menerapkan metode kamishibai sebagai alternatif metode bercerita yang interaktif dan menyenangkan.
The optimization of receptive language and logical thinking skills in children aged 5-6 years remains hindered by the limited use of interactive learning methods. This study aims to analyze the effect of applying the Kamishibai method on children's receptive language and logical thinking skills. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental type using a nonequivalent control group design. The study was conducted at Kindergarten (TK) Khadijah Surabaya, involving 32 subjects distributed into an experimental group and a control group. The research instrument used was a test sheet. Data analysis was performed using the non-parametric Mann-Whitney U statistical test. The results showed a significance value (Asymp. Sig.) of 0.001 for the receptive language variable and 0.000 for the logical thinking variable (p<0.05). Based on these results, it is concluded that the Kamishibai method has a significant effect in stimulating narrative and word comprehension through visual attention focused on the stage, as well as enhancing cause-and-effect logic and event sequencing through the pauses created during card shifting. The researcher suggests that educators implement the Kamishibai method as an interactive and engaging alternative for storytelling.