PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENERAPKAN KOMPETENSI MANAJERIAL UNTUK MENDUKUNG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PASCA PANDEMI COVID-19

THE ROLE OF THE PRINCIPAL IN IMPLEMENTING MANAGERIAL COMPETENCIES TO SUPPORT THE IMPLEMENTATION OF POST PANDEMIC LEARNING COVID 19 

“Peran Kepala Sekolah dalam Menerapkan Kompetensi Manajerial untuk Mendukung Pelaksanaan Pembelajaran Pasca Pandemi Covid-19” (Studi Kasus di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Lamongan)” ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan kegiatan perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, pemantauan, evaluasi, tindak lanjut, serta faktor pendukung dan faktor penghambat peran     kepala sekolah dalam menerapkan kompetensi manajerial untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran pasca pandemi covid–19 di SMK Negeri 1 Lamongan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran kepala sekolah dalam menerapkan kompetensi manajerial untuk mendukung pelaksanaan pembelajaran setelah adanya pandemi covid–19 di SMK Negeri 1 Lamongan meliputi: (1) tahapan perencanaan, kepala sekolah melaksanakan rapat forum pimpinan untuk membahas isu-isu kebijakan penyelenggaraan pembelajaran pasca pandemi covid-19 sebagai dasar penyusunan program sekolah; (2) tahapan pengorganisasian, kepala sekolah menerapkan aturan dan penugasan yang disusun untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pengintegrasian TIK dalam proses pembelajaran; (3) tahapan pelaksanaan pembelajaran pasca pandemi covid-19 meliputi pembelajaran daring dengan menggunakan platform tertentu, penerapan pembelajaran luring secara bertahap dengan waktu terbatas, penerapan kurikulum SMK-PK (kurikulum baru yang disesuaikan dengan pembelajaran pasca pandemi covid-19), dan penerapan program flipping classroom; (4) tahapan pemantauan kepala sekolah memastikan pelaksanaan pembelajaran agar sesuai dengan perencanaan dengan mengambil  langkah supervisi kelas; (5) tahapan evaluasi kepala sekolah terbagi menjadi dua bentuk kegiatan, yaitu evaluasi harian dan evaluasi bulanan; (6) tahapan tindak lanjut kepala sekolah menyusun opsi perbaikan sesuai dengan kendala yang dihadapi sekolah pada pelaksanaan pembelajaran pasca pandemi covid-19

"The Role of the Principal in Applying Managerial Competence to Support the Implementation of Learning Post Covid-19 Pandemic" (Case Study at State Vocational High School 1 Lamongan)" aims to describe the activities of planning, organizing, implementing, monitoring, evaluating, following up, and supporting factors and inhibiting factors for the role of school principals in implementing managerial competence to support the implementation of learning after the covid-19 pandemic at SMK Negeri 1 Lamongan. The research method used is a qualitative approach with the type of case study research. Data collection techniques used interview, observation, and documentation studies. The results showed that the role of the principal in implementing managerial competence to support the implementation of learning after the covid-19 pandemic at SMK Negeri 1 Lamongan included: (1) the planning stage, the principal held a leadership forum meeting to discuss policy issues for implementing post-pandemic learning covid-19 as the basis for preparing school programs; (2) the organizing stage, the principal applies the rules and assignments that are arranged to improve the knowledge and skills of integrating ICT in the learning process; (3) the stages of implementing post-covid-19 learning include online learning using certain platforms, implementing offline learning in stages with a limited time, implementing the SMK-PK curriculum (a new curriculum adapted to post-covid-19 learning), and program implementation. flipping classroom; (4) the stage of monitoring the principal ensures that the implementation of learning is in accordance with the plan by taking steps to supervise the class; (5) the principal evaluation stage is divided into two forms of activity, namely daily evaluation and monthly evaluation; (6) the follow-up stage for the principal to prepare repair options in accordance with the obstacles faced by the school in the implementation of learning after the covid-19 pandemic