Pengembangan E-Book Berbasis Etno-STEAM Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 3 SD Darul Ulum Bungurasih Sidoarjo

Development of an Ethno-STEAM-Based E-Book to Improve the Critical Thinking Skills of Third-Grade Students at SD Darul Ulum Bungurasih, Sidoarjo

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan mengevaluasi EBook berbasis Etno-STEAM untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas III SD Darul Ulum Bungurasih Sidoarjo pada materi Hidup Bersama Alam. E-book mengintegrasikan unsur STEAM dengan kearifan lokal Bungurasih melalui pembelajaran kontekstual dan interaktif. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-book yang dikembangkan memenuhi aspek kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Validasi ahli menyatakan media berada pada kategori sangat valid, sedangkan respons guru dan siswa menunjukkan kategori sangat praktis. Hasil uji keefektifan melalui desain one-group pretestposttest menunjukkan peningkatan keterampilan berpikir kritis ii siswa dengan kategori tinggi. Dengan demikian, e-book berbasis Etno-STEAM dinyatakan layak, praktis, dan efektif sebagai media pembelajaran IPAS untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar.

This study aimed to develop and evaluate an Ethno-STEAM-based EBook to improve the critical thinking skills of third-grade students at SD Darul Ulum Bungurasih Sidoarjo on the topic Living in Harmony with Nature. The e-book integrates the STEAM approach with the local wisdom of Bungurasih through contextual and interactive learning. This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model, consisting of the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The results showed that the developed e-book met the criteria of validity, practicality, and effectiveness. Expert validation indicated that the media was highly valid, while responses from teachers and students classified it as highly practical. The effectiveness test, conducted using a one-group pretestposttest design, demonstrated a high improvement in students' critical thinking skills.