Penerapan Metode Pembelajaran Digital Storytelling Dalam Meningkatkan Literasi Digital Pada Materi Teks Naratif Mata Pelajaran Bahasa Inggris Siswa Kelas VIII SMP Labschool Unesa 3.

The Implementation of the Digital Storytelling Learning Method in Enhancing Digital Literacy on Narrative Text Material in English Subject for Eighth Grade Students of SMP Labschool Unesa 3.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode digital storytelling dalam meningkatkan literasi digital mata pelajaran Bahasa Inggris siswa kelas VIII SMP Labschool Unesa 3. Pembelajaran ini dikembangkan berdasarkan Model ASSURE, mencakup analisis, penetapan tujuan, pemilihan dan penggunaan media, keterlibatan siswa, serta evaluasi. Dilaksanakan dengan metode kuasi eksperimen, melibatkan kelas VIII B sebagai eksperimen dan VIII C sebagai kontrol.

                Penerapan metode digital storytelling  terbukti efektif meningkatkan literasi digital siswa. Pembelajaran berlangsung secara bertahap melalui pencarian ide, riset daring, penulisan naskah, produksi digital, hingga publikasi. Siswa berpartisipasi aktif serta mampu dalam mengakses, mengevaluasi, memproduksi, dan mendistribusikan informasi digital. Guru juga berhasil berperan sebagai fasilitator yang mendukung integrasi teknologi secara strategis dan kolaboratif. Proses ini menciptakan lingkungan belajar yang mendukung perkembangan literasi digital melalui pembelajaran bermakna dan kontekstual.

Kata Kunci: Digital Storytelling, Literasi Digital, Mata Pelajaran, Bahasa Inggris, Teks Naratif

This research aims to examine the implementation of the digital storytelling method in enhancing digital literacy in narrative text materials for eighth-grade English students at SMP Labschool Unesa 3. The learning design is developed based on the ASSURE Model, encompassing student analysis, goal setting, media selection and utilization, active engagement, and evaluation. It is conducted using a quasi-experimental nonequivalent control group design, involving class VIII B as the experimental group and VIII C as the control group.

The implementation of the digital storytelling method has been proven effective in improving students' digital literacy. The learning process takes place in stages, starting from idea generation, online research, scriptwriting, digital production, and publication. Students actively participate and demonstrate proficiency in accessing, evaluating, producing, and distributing digital information. Teachers also successfully play the role of facilitators, supporting the strategic and collaborative integration of technology. This process creates a learning environment that fosters the development of digital literacy through meaningful and contextual learning.

Keywords: Digital Storytelling, Digital Literacy, Narrative Text, English Subject.