PENGEMBANGAN E-MODUL UNTUK MENINGKATKAN SPATIAL VISUALIZATION INTELLIGENCE PADA MATERI PROYEKSI ORTOGONAL DI SMK NEGERI 1 SIDOARJO

Rendahnya tingkat spatial visualization intelligence atau kemampuan spasial visual siswa kompetensi 

keahlian DPIB berdampak pada kerja otak yang kesulitan dalam menganalisis, memahami dan membaca 

sebuah gambar teknik. Upaya yang dapat dilakukan untuk menstimulasi kemampuan ini adalah dengan pola 

pendidikan yang tepat salah satunya penggunaan media yang sesuai dengan konsep materi seperti e-modul. 

Penelitian ini ditujukan untuk mendapatkan uraian penjelasan mengenai (1) keefektifan e-modul terhadap 

peningkatan spatial visualization intelligence ditinjau dari hasil belajar siswa pada materi proyeksi 

ortogonal (2) respon siswa terhadap e-modul pembelajaran materi proyeksi ortogonal. Metode penelitian 

yang digunakan ialah RnD ASSURE yang terdiri dari enam langkah diantaranya: analyze learners; state 

objectives; select method, media, and materials; utilize media and materials; require learener’s 

participation; dan evaluate and revise. Tahap uji coba produk dilaksanakan menggunakan quasi 

experimental jenis pretest-posttest control group design pada siswa X-DPIB di SMK Negeri 1 Sidoarjo. 

Nilai rerata n-gain yang didapat kelompok eksperimen sebagai pengguna e-modul adalah 0,62 dengan 

kriteria keefektifan “Sedang”. Sedangkan rerata n-gain untuk kelompok kontrol sebagai pengguna media 

powerpoint adalah 0,56 dengan kriteria keefektifan “Sedang”. Nilai rerata n-gain sebesar 0,62 pada 

kelompok eksperimen menjadi bukti empiris yang mendukung efektivitas media e-modul lebih tinggi dalam 

upaya meningkatkan spatial visualization intelligence siswa dibandingkan media ppt yang digunakan oleh 

kelompok kontrol. Respon siswa terhadap e-modul proyeksi ortogonal terkesan positif karena hasil data 

penelitian menunjukkan nilai rata-rata respon siswa mencapai 4,59 dengan nilai persentase 91,7%. Tingkat 

persentase ini termasuk pada kualifikasi “Sangat baik”.

Kata Kunci: E-modul, Spatial visualization intelligence, Keefektifan, Respon siswa

Many students who lacked spatial visualization intelligence or spatial-visual skills found it difficult to 

analyze, comprehend, and interpret engineering drawings, especially when competing with DPIB skills. 

However, this ability can be enhanced through precise educational approaches, such as using media that 

aligns with the subject's concept, like e-modules. The objective of this study was to gain insights into two 

things: (1) the effectiveness of e-modules in enhacing spatial visualization intelligence, as assessed through 

student assesment in orthogonal projection material, and (2) student feedback on the e-module for learning 

orthogonal projection material. The study employed the RnD ASSURE research method, encompassing six 

steps: analyze learners; state objectives; select methods, media, and materials; utilize media and materials; 

require learner's participation; and evaluate and revise. The product trial phase involved a quasiexperimental pretest-posttest control group design conducted on X-DPIB students at SMK Negeri 1 

Sidoarjo. The experimental group, utilizing the e-module, achieved an average n-gain value of 0.62, 

categorized as "Medium" effectiveness. In contrast, the control group, employing PowerPoint as the 

medium, obtained an average n-gain of 0.56, also falling under the "Medium" effectiveness criterion. The 

experimental group showed an average n-gain value of 0.62, providing empirical evidence that the emodule is more effective in enhancing student's spatial visualization intelligence than the PowerPoint used 

by the control group. The research data indicates that the average student feedback on the orthogonal 

projection e-module was favorable with an average response value of 4.59, which corresponds to a 

percentage of 91.7%. This percentage falls within the "Very good" qualification level.

Keywords: E-modul, Spatial visualization intelligence, Effectiveness, Student feedback