PENERAPAN PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN GOOGLE CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILL) SISWA SMA

APPLICATION OF PHYSICAL LEARNING USING GOOGLE CLASSROOM TO IMPROVE HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILL) LEARNING RESULTS OF HIGH SCHOOL STUDENTS

Abstrak

Google Classroom ialah salah satu sumber belajar yang interaktif, yang memungkinkan peserta didik untuk berkomunikasi melalui virtual dengan melihat preentasi, video, berinteraksi dengan orang lain, dan terlibaat dalam sumber daya dalam bekerja kelompok. Agar dapat menerapkan pembelajaran dengan menggunakan google classroom diperlukan perangkat pembelajaran fisika yag valid dan dapat mendukung penggunaan google classroom untuk mencapai kompetensi dasar yang hendak diberikan kepada peserta didik. Dalam penelitian ini bertujuan untuk memaparkan validitas perangkat pembelajaran fisika berbantuan google classroom untuk melatihkan kemampuan berpikir tingkat tinggi terhadap peserta didik. kemampuan Efektivitas siswa dalam belajar menggunakan google classroom.  menanggapi respon siswa dalam penerapan materi Hukum Newton dengan menggunakan model pembelajaran guided inquiry. Jenis penelitian adalah penelitian deskriptif – kuantitatif. Dari penelitian ini didapatkan hasil study literatur presentase validitas yang menunjukkan bahwa presentase validitas silabus sebesar 87,5%, presentase validitas rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) sebesar sebesar 81,25% dengan kategori valid. Dengan hasil validasi Lembar Kerja Siswa (LKS) sebesar 88,75% dengan kategori sangat valid. Dengan hasil validasi Kisi-kisi Soal sebesar 85,94% dengan kategori sangat valid. Dengan hasil validasi Angket Respon Siswa sebesar 87,5% dengan kategori sangat valid. Dengan hasil validasi Handout sebesar 83,9% dengan kategori dangat valid. Dengan hasil validasi Keterlaksanaan Pembelajaran sebesar 85% dengan kategori sangat valid. Sehingga perangkat pembelajaran yang diterpkan sangat valid digunakan dalam pembelajaran fisika

Abstract

Google classroom is one of the interactive learning resources that enable students to communicate virtually by watching the video presentations, interacting with others, and involving in a group discussion. A valid..physics learning devices was necessary to..support the implementation Google classroom for achieving basic competence in the student's learning system. This Study intended to.. present Validity of physics learning devices supported by Google classroom to train the student's higher-order thinking and effectiveness skill to use Google classroom and to respond to the student's ability in applying Newton's Law using guided inquiry learning. Moreover, the type of this study is descriptive qualitative. The finding showed the percentage of the syllabus was 87.5%, student plan was 81. 25% and the handout was 83.9%, which were categorized as valid in common. Following that the percentage of the exam content outline was 85.94 %, the student questionnaire response was 87.5%, and the feasibility of learning implementation was 85%, which were remarkably valid. Therefore the learning devices were valid to apply in physics learning.