ABSTRAK

Idawati, Tatik. 2019. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Materi Pecahan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Tesis, program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Pembimbing (1) Prof. Dr. Siti M. Amin, M.Pd dan (2) Neni Mariana, S.Pd., M.Sc., Ph.D

Kata-kata Kunci : Penelitian pengembangan, dan matematika realistik.

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan kualitas  perangkat pembelajaran yang baik meliputi kevalidan, keefektifan dan kepraktisan, (2) mendeskripsikan peningkatan hasil belajar siswa Kelas IV Sekolah Dasar menggunakan pendekatan matematika realistik pada materi pecahan. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) serta Tes Hasil Belajar (THB). Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D, yaitu mendefinisikan, merancang, mengembangkan serta menyebarkan.

Selanjutnya perangkat pembelajaran diujicobakan dengan menggunakan One Group Pretest-Postest Design pada siswa Kelas IV SDN Klampis Ngasem V Surabaya. Hasil dari pengembangan ini menunjukkan bahwa (1) perangkat pembelajaran memiliki kualitas baik karena memenuhi syarat sebagai berikut; penilaian validator terhadap perangkat pembelajaran berada pada skor 4 dalam kategori valid, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta aktivitas siswa dalam kategori baik, lebih dari 75% siswa mendapatkan nilai di atas KKM yang menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dinyatakan tuntas, serta respon positif siswa terhadap perangkat pembelajaran yang ditunjukkan dengan lebih dari 75% siswa memberikan pendapat senang, baru, jelas dan tertarik, (2) hasil belajar siswa menggunakan pendekatan matematika realistik mengalami peningkatan dengan kategori tinggi.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti menyimpulkan bahwa perangkat pembelajaran dengan menggunakan pendekatan matematika realistik memiliki kualitas baik sehingga dapat digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV di SDN Klampis Ngasem V Surabaya pada materi pecahan.

ABSTRACT

Idawati, Tatik. 2019. Development of Fractional Material Learning Tools Using Realistic Mathematical Approaches to Improve Student Learning Outcomes of Class IV Elementary Schools. Thesis, Basic Education Study program, Postgraduate Program, Surabaya State University. Advisors (1) Prof. Dr. Siti M. Amin, M.Pd and (2) Neni Mariana, S.Pd., M.Sc., Ph.D

Key Words: Research, development and realistic mathematics.

The purpose of this study is (1) to describe the quality of good learning tool including validity, effectiveness and practicality, (2) to describe the improvement in learning outcomes of Class IV Elementary School students using a realistic mathematical approach to fraction material. The learning tools developed in this study are in the form of Learning Implementation Plans, Student Worksheets and Learning Outcomes Test . This research is a development study using a 4-D model, which is to define, design, develop and disseminate.

Furthermore, the learning tools were tested using One Group Pretest-Postest Design for Class IV students of SDN Klampis Ngasem V Surabaya. The results of this development indicate that (1) the learning device has good quality because it meets the following requirements; the validator's assessment of the learning tool is a score of 4 in the valid category, the ability of the teacher to manage learning and student activities in the good category, more than 75% of students score above the KKM which shows that the student's learning outcomes are declared complete, and the student's positive response to the device learning that is shown by more than 75% of students giving opinions happy, new, clear and interested, (2) student learning outcomes using a realistic mathematical approach has increased with high categories.

Based on these results, the researcher concludes that learning tools using a realistic mathematical approach have good qualities so that they can be used to improve the learning outcomes of Class IV students at SDN Klampis Ngasem V Surabaya on fractional material.