Pengembangan Modul Pembelajaran Jarak Jauh Berbasis Project Based Learning untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMP

Development of Project Based Learning Modules to Practice Creative Thinking Skills for Junior High School

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul dan perangkat pembelajaran jarak jauh berbasis PjBL pada materi tekanan zat untuk melatihkan keterampilan berpikir kreatif siswa. Penelitian dilakukan pada 60 peserta didik SMP Sunan Giri Menganti. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4D yang meliputi Define, Design, Develop, dan Desseminate. Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini yaitu modul pembelajaran jarak jauh (PJJ) berbasis PjBL, silabus, RPP, dan soal tes keterampilan berpikir kreatif. Hasil pengembangan produk dinilai berdasarkan aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Berdasarkan hasil penelitian, kevalidan produk yang dikembangkan pada silabus memperoleh persentase rata-rata sebesar 85,5% dengan kategori sangat layak; RPP sebesar 92,8% dengan kategori sangat layak; soal tes keterampilan berpikir kreatif memperoleh persentase rata-rata sebesar 83,3% dengan kategori sangat layak dan modul PJJ berbasis PjBL memperoleh persentase sebesar 98,6% dengan kategori sangat layak. Dari aspek kepraktisan, produk dinilai dari hasil keterlaksanaan pembelajaran selama tiga pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan pembelajaran pada pertemuan I, II, dan III diperoleh persentase rata-rata secara berturut-turut sebesar 98% sangat baik; 97% sangat baik dan 97% sangat baik. Aspek kepraktisan juga dinilai berdasarkan respon peserta didik terhadap pembelajaran dengan memperoleh persentase rata-rata sebesar 91% dengan kategori sangat  praktis. Kedua aspek juga didukung dengan aspek keefektifan pembelajaran yang dilihat dari peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik dari hasil N-Gain score sebesar 0,65 dengan kategori sedang dan juga dilihat dari hasil uji independent sample t test melalui SPSS 16 for windows yang mana nilai Sig.(2-tailed) 0.00<0.005 yang artinya terdapat perbedaan rata-rata N-Gain antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Selain itu, penilaian produk juga menunjukkan hasil yang baik dengan skor rata-rata sebesar 81 dengan kategori baik. Sebesar 87% peserta didik membuat proyek dengan kategori baik dan 13% dengan kategori sangat baik. Hasil akhir produk yang dikembangkan adalah valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif.

This study aims to produce PjBL-based distance learning modules and devices on substance pressure material to train student’s creative thinking skills. The study was conducted on 60 students of SMP Sunan Giri Menganti. This study uses a 4D development model which includes Define, Design, Develop, and Desseminate. The products developed in this research are distance learning modules based on PjBL, syllabus, lesson plans, and creative thinking skills test questions. The results of product development are assessed based on aspects of validity, practicality and effectiveness. Based on the results of the study, the validity of the product developed in the syllabus obtained an average persentage 0f 85,5% with a very feasible category; creative thinking skills test questions obtained an average percentage of 83,3% in the very feasible category and the PjBL-based PJJ module obtained a percentage of 98,6% in the very feasible catgeory. From the practical aspect, the product is assessed from the results of the implementation of learning during three meetings. The results showed that the implementation of learning at meetings I, II, and III obtained an average percentage of 98%, respectively, very good; 97% very good ang 97% very good. The practicality aspect is also assessed based on the student’s response to learning by obtaining an average percentage of 91% in the very practical category. Both aspects are also supported by aspects of learning effectiveness which can be seen from the increase in student’s creative thinking skills from the N-Gain score of 0,65 in the medium category and also seen from the results of the independent sample t test through SPSS 16 for windows where the value of Sig. (2-tailed) 0.00<0.005, which means that there is a difference in the average N-Gain between the control class and the experimental class. In addition, the product assessment also showed good results with an average score of 81 in the good category. As many as 87% of students made projects in the good category and 13% in the very good category. The final product developed is valid, practical and effective to improve creative thingking skills.