PENINGKATAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK USIA 3-4 TAHUN MELALUI KEGIATAN MENGGUNTING POLA DI PPT PERMATA BUNDA KECAMATAN SEMAMPIR SURABAYA

IMPROVING FINE MOTOR SKILLS IN CHILDREN AGED 3 TO 4 YEARS THROUGH PATTERN CUTTING ACTIVITIES AT PPT PERMATA BUNDA, SEMAMPIR DISTRICT, SURABAYA

Penelian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terjadi peningkatan pada kemampuan motorik halus anak usia 3-4 tahun di PPT Permata Bunda Kecamatan Semampir Kota Surabaya. Kemampuan motorik halus anak yang ditingkatkan dalam penelitian ini ialah kemampuan menggunting. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan  Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam 2 siklus dengan jumlah subjek 15 anak. Teknik pengumpulan data dari observasi dan dokumentasi, instrument yang digunakan dalam penelitian ini ialah lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas anak, dan lembar observasi kemampuan anak. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan motorik halus anak setelah dilakukan intervensi melalui kegiatan menggunting pola. Pada siklus I, rata-rata kemampuan anak baru mencapai 57%, sementara pada siklus II meningkat menjadi 82,3%, melebihi indikator keberhasilan yang ditetapkan sebesar 71%. Aktivitas guru dan anak juga mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Temuan ini membuktikan bahwa kegiatan menggunting pola secara sistematis dan variatif efektif dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak usia dini. Pendekatan yang tepat, penggunaan media yang sesuai, serta stimulasi yang berkelanjutan sangat berperan dalam mendukung perkembangan motorik halus anak.

Kata kunci: Anak Usia Dini, Motorik Halus, Kemampuan Menggunting

This study aims to determine whether there is an improvement in the fine motor skills of children aged 3-4 years at PPT Permata Bunda, Semampir District, Surabaya City. The fine motor skill targeted for improvement in this study is the cutting skill. The type of research used is Classroom Action Research (CAR), which was conducted in two cycles with a total of 15 children as subjects. Data collection techniques included observation and documentation, and the instruments used in this study were teacher activity observation sheets, child activity observation sheets, and child ability observation sheets. The results of the study showed a significant increase in the children's fine motor skills after the intervention through patterned cutting activities. In the first cycle, the average ability of the children reached only 57%, while in the second cycle it increased to 82.3%, exceeding the predetermined success indicator of 71%. Both teacher and child activities also showed improvement from the first to the second cycle. These findings demonstrate that systematic and varied patterned cutting activities are effective in improving the fine motor skills of early childhood. Appropriate approaches, the use of suitable media, and continuous stimulation play important roles in supporting the development of children's fine motor skills.

Keywords: Early Childhood, Fine Motor Skills, Cutting Skill