Pengaruh Empowering Leadership terhadap Kinerja Guru dengan Psychological Empowerment sebagai Variabel Mediasi pada SMP Negeri di Kecamatan Pacitan

The Effect of Empowering Leadership on Teacher Performance with Psychological Empowerment as a Mediation Variable at a State Junior High School in Pacitan District

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh empowering leadership terhadap kinerja guru dengan psychological empowerment sebagai variabel mediasi. Objek penelitian di SMPN 1 Pacitan dan SMPN 2 Pacitan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan populasi 101 guru dan menggunakan teknik simple random sampling dengan 81 responden. Analisis data menggunakan Structural Equation Modeling (SEM) dengan metode analisis yaitu Partial Least Square (PLS). Pengolahan data menggunakan software Smart PLS 3.0. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa empowering leadership berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru, empowering leadership berpengaruh positif signifikan terhadap psychological empowerment, psychological empowerment berpengaruh positif signifikan terhadap kinerja guru, dan psychological empowerment sebagai variabel mediasi mempengaruhi hubungan antara empowering leadership dan kinerja guru. Kepala sekolah harus meningkatkan efektivitas empowering leadership dengan menerapkan disiplin kerja yang tinggi sehingga psychological empowerment guru juga akan meningkat dan berdampak baik terhadap kinerja guru. Dukungan pemerintah daerah dalam penyediaan sarana prasarana penunjang pembelajaran juga perlu ditingkatkan, sehingga memudahkan guru dalam meningkatkan kualitas pengajaran kepada siswa.

This study aims to determine the effect of empowering leadership on teachers performance with psychological empowerment as a mediating variable. Research object at SMPN 1 Pacitan and SMPN 2 Pacitan. This study uses quantitative methods with a population of 101 teachers and uses a simple random sampling technique with 81 respondents. Data analysis used Structural Equation Modeling (SEM) with analysis method, namely Partial Least Square (PLS). Data processing used Smart PLS 3.0 software. The results of this study conclude that empowering leadership has a significant positive effect on teachers performance, empowering leadership has a significant positive effect on psychological empowerment, psychological empowerment has a significant positive effect on teachers performance, and psychological empowerment as a mediating variable affects the relationship between empowering leadership and teachers performance. Principals must increase the effectiveness of empowering leadership by applying high work discipline so that the psychological empowerment of teachers will also increase and have a good impact on the teacher's performance. Local government support in the provision of learning support infrastructure also needs to be improved, thus making it easier for teachers to improve the quality of teaching to students.