PENERAPAN THINK TALK WRITE UNTUK MENINGKATKAN KEAHLIAN MENULIS BAHASA JERMAN PESERTA DIDIK KELAS X SMAN 1 TAMAN

IMPLEMENTATION OF THINK TALK WRITE TO IMPROVE GERMAN WRITING SKILLS FOR CLASS X STUDENTS OF SMAN 1 TAMAN

Abstrak

Penulisan artikel ini dilatarbelakangi oleh permasalahan peserta didik kelas X Bahasa dan X MIPA 1 yang mendapat  kesulitan terhadap penguasaan kemampuan menulis bahasa Jerman. Hal tersebut diketahui dari hasil pengamatan tes awal peserta didik berupa kegiatan menulis karangan terarah mengenai tema “Kennenlernen” semester ganjil, diperoleh bahwa pengetahuan kebahasaan peserta didik terhadap menulis bahasa Jerman masih rendah, seperti pada penulisan besar kecilnya huruf, kesalahan ejaan kata, Grammatik, dan Redemittel. Rumusan permasalahannya yaitu: Adakah peningkatan dari penerapan think talk write terhadap keahlian menulis bahasa Jerman peserta didik kelas X SMAN 1 Taman ? Tujuan penulisan artikel ini yaitu untuk melihat adakah perbedaan hasil belajar keahlian menulis dalam bahasa Jerman peserta didik kelas X semester 1 K.D. 3.1 peserta didik kelas X antara yang menerapkan gaya pembelajaran dan yang tidak menerapkan. Tempat penelitian berada di SMAN 1 Taman, Sidoarjo. Yang menjadi populasi dalam penelitian ini yakni peserta didik kelas X SMAN 1 Taman dan sampelnya adalah kelas X Bahasa sebagai kelas kontrol dan kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen. Metode penulisan artikel yang dipilih yakni true experimental design (eksperimen murni) berbentuk pretest-posttest control group design. Data penelitian diperoleh dari hasil pretest-posttest yang di analisis dengan uji Mann Whitney. Adapun hasil pemerolehan datanya yaitu nilai rata-rata posttest kelas eksperimen 89.53 > kelas kontrol 88.14 dan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) yaitu 0,001 < 0,05.

Kata kunci : Think Talk Write, Keahlian Menulis, Bahasa Jerman, Peserta Didik

Abstract

The writing of this article is motivated by the problems of students in classes X Language and X Mathematics and Natural Sciences1, who have difficulty mastering German writing skills. It is known from the results of observations of students' initial tests in the form of directed essay writing activities on the odd semester "Kennenlernen" theme. Redemittel The formulation of the problem is: is there an increase in the application of think-talk-write to the German writing skills of the tenth graders of SMAN 1 Taman? The purpose of writing this article is to see if there are differences in the learning outcomes of writing skills in German for students of class X semester 1 K.D. 3.1 students of class X between those who apply the learning style and those who do not. The place of research is at SMAN 1 Taman, Sidoarjo. The population in this study were students of class X SMAN 1 Taman, and the samples were class X Language as a control class and class X Mathematics and Natural Sciences1 as an experimental class.The selected article writing method is a true experimental design (pure experiment) in the form of a pretest-posttest control group design. The research data was obtained from the results of the pretest-posttest, which were analyzed by the Mann Whitney test. The results of data acquisition are the posttest average value of the experimental class 89.53 > the control class 88.14 and the Asymp value. Sig. (2-tailed) is 0,001 < 0,05

Keywords: Think Talk Write, Writing Skill, German, Students