PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBASIS LITERASI TERHADAP PENINGKATAN LITERASI MEMBACA DAN NUMERASI PESERTA DIDIK (Studi Eksperimen pada Pembelajaran IPS Materi Ekonomi Maritim dan Agrikultur di UPT SMPN 09 Gresik)

THE EFFECT OF LITERACY-BASED STAD TYPE COOPERATIVE LEARNING ON IMPROVING STUDENTS' READING LITERACY AND NUMERACY (Experimental Study on Social Studies Learning Maritime and Agricultural Economics Material at UPT SMPN 09 Gresik)

Penelitian ini mengkaji pentingnya kemampuan literasi membaca dan literasi numerasi melalui penerapan pembelajaran berbasis literasi pada pembelajaran IPS. Kemampuan literasi membaca dan literasi numerasi penting dikembangkan untuk menghadapi persaingan global abad 21. Berdasarkan urgensi tersebut, tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui peningkatan serta pengaruh penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis literasi terhadap kemampuan literasi membaca dan literasi numerasi peserta didik kelas VIII pada materi ekonomi maritim dan agrikultur Indonesia. Penelitian ini menggunakan desain quasi experimental yang berbentuk Nonequivalent Control Group Design dan teknik pengambilan sampel berupa purposive sampling. Sampel yang ditetapkan terdiri atas kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan VIII D sebagai kelas kontrol. Data kemampuan literasi membaca dan literasi numerasi diperoleh menggunakan tes yang dilakukan sebelum dan sesudah diterapkan perlakuan. Instrumen tes dianalisis melalui uji validitas, uji reliabilitas, uji daya beda, dan uji tingkat kesukaran. Uji hipotesis dianalisis menggunakan uji N-Gain serta uji statistik non-parametrik. Hasil penelitian eksperimen menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis literasi secara efektif mampu meningkatkan kemampuan literasi membaca dan literasi numerasi dalam kategori sedang. Selain itu, penerapan pembelajaran kooperatif tipe STAD berbasis literasi mampu memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan literasi membaca dan literasi numerasi. 

Kata Kunci : STAD Berbasis Literasi, Kemampuan Literasi Membaca, Kemampuan Literasi Numerasi

This study aims to examine the importance of reading and numeracy literacy skills by implementing literacy-based learning in Social Sciences. The development of reading literacy and numeracy literacy skills is crucial in facing the global competition of the 21st century. Based on this urgency, the objective of this research is to determine the improvement and the effect of implementing literacy-based Cooperative Learning Type STAD (Student Teams Achievement Divisions) on the reading literacy and numeracy literacy skills of eighth-grade students in the learning materials of maritime economy and agricultural industry in Indonesia. This study used a quasi-experimental design in the form of Nonequivalent Control Group Design and purposive sampling technique. The designated samples consisted of Class VIII A as the experimental group and Class VIII D as the control group. Data on reading literacy and numeracy literacy skills were obtained through pre-treatment and post-treatment tests. The test instruments were analyzed for validity, reliability, differentiation power, and difficulty level. Hypothesis testing was analyzed using the N-Gain test and non-parametric statistical tests. The results of the experimental study showed that implementing literacy-based Cooperative Learning Type STAD effectively improved the reading and numeracy literacy skills in the moderate category. Furthermore, implementing literacy-based Cooperative Learning Type STAD have a significant effect on reading literacy and numeracy literacy skills.

Keywords: Literacy-Based STAD, Reading Literacy Skills, Numeracy Literacy Skills