Pengembangan Perangkat Perkuliahan Berbasis Inkuiri dengan Bantuan Media Laboratorium Virtual ChemCollective untuk Melatihkan Literasi Sains Mahasiswa Pendidikan IPA.

Development of Inquiry-Based Lecture Tools with ChemCollective Virtual Laboratory Media Assistance to Train Science Literacy of Science Education Students

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan perangkat perkuliahan berbasis inkuiri pada materi kesetimbangan kimia dengan bantuan media laboratorium virtual ChemCollective yang layak dengan memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif dalam melatihkan literasi sains mahasiswa Pendidikan IPA. Penelitian ini menggunakan model pengembangan perangkat 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan) dan Disseminate (penyebaran). Tahapan implementasi dilaksanakan pada mahasiswa Prodi Pendidikan IPA UIN Sunan Ampel Surabaya dengan menggunakan desain penelitian one grup pretest-posttest design. Pengembangan perangkat perkuliahan pada penelitian ini divalidasi oleh dua orang validator. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik validasi, teknik observasi, teknik tes, dan teknik angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa validitas perangkat perkuliahan berkategori sangat valid, pembelajaran terlaksana sangat baik, mahasiswa mengikuti perkuliahan dengan sangat aktif, dan nilai keterampilan literasi sains mahasiswa mengalami peningkatan yang signifikan setelah diterapkan perangkat perkuliahan berbasis inkuiri dengan bantuan media laboratorium virtual ChemCollective dengan rata-rata N-Gain Skor pada kelas uji coba I (Kelas IIIA) 0,71   dan Kelas Uji Coba II (Kelas IA dan Kelas IB) untuk masing-masing kelas adalah 0,76 dan 0,75. Respon mahaiswa terhadap pembelajaran sangat positif. Berdasarkan hasil analisis data, disimpulkan bahwa perangkat perkuliahan yang dikembangkan layak dengan kriteria valid, praktis, dan efesien dalam melatihkan literasi sains mahasiswa.

This study aims to produce inquiry-based lecture tools on chemical equilibrium material with the help of appropriate ChemCollective virtual laboratory media that meet valid, practical, and effective criteria in training science education students' scientific literacy. This study uses a 4-D device development model, which consists of 4 stages, namely Define, Design, Develop and Disseminate. The implementation stage was carried out for students of the Science Education Study Program at UIN Sunan Ampel Surabaya using a one-group pretest-posttest design. Two validators validated the development of lecture tools in this study. Data collection techniques in this study used validation techniques, observation techniques, test techniques, and questionnaire techniques. The results showed that the validity of the lecture tools was in the very valid category, the learning was carried out very well, the students took part in the lectures very actively, and the students' scientific literacy skill scores experienced a significant increase after applying the inquiry-based lecture tools with the help of ChemCollective virtual laboratory media with an average of N -Gain scores in Trial Class I (Class IIIA) 0.71 and Class Trial II (Class IA and Class IB) for each class are 0.76 and 0.75. Student response to learning is very positive. Based on the results of data analysis, it was concluded that the lecture tools developed were feasible with valid, practical, and efficient criteria in training students' scientific literacy