Penerapan Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir dan Hasil Belajar Siswa Dimasa Pandemi Pada Mata Pelajaran Teknik Animasi 2D dan 3D Jurusan Multimedia Di SMKN 1 Driyorejo 

Application of the Reciprocal Teaching Learning Model to Improve Students' Thinking Skills and Learning Outcomes During a Pandemic In 2D and 3D Animation Engineering Subjects in the Multimedia Department at SMKN 1 Driyorejo

penelitian didasarkan karena hasil pengamatan dimana murid pada pembelajaran kurang aktif, maka dari itu perlu dikembangkan model pembelajaran yang dapat membuat siswa menjadi aktif dan dapat meningkatkan hasil belajar. Reciprocal teaching merupakan pembelajaran dengan model dimana siswa belajar mandiri, tidak terlalu bergantung pada setiap penjelasan gurunya sehingga memperoleh pengetahuan dengan caranya sendiri. Metode analisi data yang digunakan pada pembahasan penelitian ini ada metode kuantitatif, yaitu suatu metode yang mendeskripsikan data angka yang diperoleh pada saat penelitian dilakukan. Hasil validasi soal pretes dan posttest mendapatkan presentase 96,04% masuk dalam kategori sangat valid dan hasil angket kemampuan berfikit mendapatkan presentase 84,72% masuk dalam kategori sangat valid. Analisis hasil prestasi belajar siswa dengan soal pretest dan postest dengan uji normalitas didapatkan Sig. nilai pretest menggunakan metode Shapiro-Wik mendapat nilai 0,017. Berdasarkan hasil pengambilan keputusan bahwasanya Sig. lebih besar dari 0,05 menunjukkan bahwa data berdistribusi normal. Begitu pula dengan nilai sig. pada nilai posttest yang memperoleh nilai 0,013. Kemudian uji paired sample t-test nilai sig. 2 tailed adalah 0,000 kurang dari 0,05 menunjukan adanya perbedaan yang signifikan antara pretest dan postest. Hal ini menunjukan terdapat pengaruh yang bermakna terhadap berbedaan variabel yaitu dengan menggunakan model pembelajaran reciprocal teaching. Hasil analisis kemampuan berfikir siswa setelah kelas XI Multimedia 2 SMKN 1 Driyorejo setelah pembelajaran dengan model reciprocal teaching mempreoleh presentasi angket sebesar 81,57% yang berarti bahwa setelah diberikan model pembelajaran reciprocal teaching memiliki respon positif dalam kemampuan berfikir kritis. Dari penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Recipcoral Teaching mampu meningkatkan kemampuan berpikir siswa dan berpengaruh baik terhadup kemampuan berpikir siswa.

Kata Kunci : Reciprocal Teaching, Kemampuan Berfikir, Hasil Belajar

The research is based on observations where students in learning are less active, therefore it is necessary to develop a learning model that can make students active and can improve learning outcomes. Reciprocal teaching is a learning model where students learn independently, not too dependent on every explanation from the teacher so that they gain knowledge in their own way. The data analysis method used in the discussion of this research is a quantitative method, which is a method that describes the numerical data obtained at the time the research was conducted. The results of the validation of the pretest and posttest questions get a percentage of 96.04% in the very valid category and the results of the thinking ability questionnaire get a percentage of 84.72% fall into the very valid category. Analysis of student achievement results with pretest and posttest questions with normality test obtained Sig. the pretest value using the Shapiro-Wik method got a value of 0.017. Based on the results of the decision that Sig. greater than 0.05 indicates that the data is normally distributed. Likewise with the value of sig. on the posttest value which obtained a value of 0.013. Then test the paired sample t-test sig value. 2 tailed is 0.000 less than 0.05 indicating a significant difference between pretest and posttest. This shows that there is a significant influence on the different variables, namely by using the reciprocal teaching learning model. The results of the analysis of students' thinking skills after class XI Multimedia 2 SMKN 1 Driyorejo after learning with the reciprocal teaching model obtained a questionnaire presentation of 81.57% which means that after being given the reciprocal teaching learning model they have a positive response in critical thinking skills. From this explanation, it can be concluded that the Recipcoral Teaching learning model is able to improve students' thinking skills and has a good effect on students' thinking abilities.

Keywords: Reciprocal Teaching, Thinking Ability, Learning Outcomes