Analisis Pembelajaran Keterampilan Sosial Sosial Melalui Metode Stusi Kasus Pada Siswa Berkebutuhan Khusus di SD Plus Darul Ulum Jombang

Analysis Of Learning Through Social Skills Case Study Methods On Students With Special NeedsAt SD Plus Darul Ulum Jombang

Analisis pembelajaran keterampilan sosial untuk anak inklusi di Kelas V ini dilaksanakan dengan kegiatan berupa sharing dengan guru pembimbing dan juga guru koordinator dan melihat langsung situasi dan kondisi anak inklusi di Kelas V dengan subjek yaitu anak disleksia, slow learner, dan juga speech delay. Tujuan dari penelitian ini sendiri yaitu untuk mengetahui bentuk pembelajaran keterampilan yang meliputi keterampilan komunikasi interpersonal, keterampilan negoisasi dan menolak, keterampilan berempati, dan keterampilan kerjasama & kerja kelompok masing-masing anak inklusi.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk pembelajaran keterampilan sosial yang diterapkan guru dan mengenai perkembangan keterampilan sosial anak inklusi itu sendiri. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus untuk memahami secara mendalam kondisi anak inklusi yang tergolong berkebutuhan khusus ringan yang sulit dan masih membutuhkan bantuan orang lain.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa anak inklusi dalam perkembangan keterampilan sosialnya bisa melakukan secara mandiri dan beberapa keterampilan sosial masih membutuhkan peran dari guru pembimbing. Program dan kegiatan anak inklusi disesuaikan dengan anak reguler dan terdapat program dan kegiatan untuk guru pembimbing yang dilakukan dalam bentuk evaluasi dan sharing. Individualized Education Program atau IEP merupakan sebutan untuk RPP khusus anak inklusi dari hasil memodifikasi.

Kata Kunci : Keterampilan sosial, studi kasus, anak inklusi

The analysis of learning social skills for inclusive children in Class V is carried out with activities in the form of sharing with the supervising teacher and also the coordinating teacher and directly observing the situation and conditions of inclusive children in Class V with the subject being dyslexic children, slow learners, and also speech delays. The purpose of this study itself is to find out the form of skills learning which includes interpersonal communication skills, negotiation and refusal skills, empathy skills, and cooperation & group work skills for each inclusive child.

The purpose of this study was to find out the form of learning social skills applied by teachers and regarding the development of social skills of inclusive children themselves. This study uses qualitative research with a case study approach to understand in depth the condition of inclusive children who are classified as having mild special needs who are difficult and still need the help of others.

The results of this study indicate that inclusive children in the development of their social skills can perform independently and some social skills still require the role of a supervising teacher. Programs and activities for inclusive children are adapted to regular children and there are programs and activities for supervising teachers which are carried out in the form of evaluation and sharing. Individualized Education Program or IEP is a designation for a special RPP for inclusive children from the results of modifications.

Keywords: Social skills, case studies, inclusive children