PENGGUNAAN PENILAIAN ELEKTRONIK PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN SKILL MENULIS SISWA KELAS X

THE USE OF E-PORTFOLIO TO IMPROVE TENTH GRADERS WRITING ABILITY

Menulis telah diketahui sebagai salah satu skill yang menghasilkan produk dalam
belajar berbahasa Inggris. Menurut Brown (2007), menulis tidak hanya mengenai bagaimana
siswa meletakkan kata-kata pada kertas, tetapi juga menggabungkan ide-ide untuk mengajak,
memberikan informasi, dan mengenalkan kepada para pembaca. Oleh karena itu, guru-guru
perlu menyediakan metode yang tepat untuk melibatkan dan membingbing siswa dalam
proses menulis. Maka dari itu, kombinasi dari teknologi dan penilaian untuk
mengembangkan kemampuan siswa dalam menulis sangat diperlukan. Hanya saja, dalam
penelitian ini hanya berfokus kepada penggunaan elektronik portofolio dalam penilaian guna
untuk mengembangkan skill menulis siswa. Penelitian ini menggunakan teknik quasi
eksperimental sebagai metode pengambilan data yang mempunyai 68 peserta. Peserta dibagi
menjadi dua grup yaitu kelas eksperimen dan kelas control. Instrumen yang digunakan
adalah pre-test dan post-test guna untuk mengetahui pengembangan yang signifikan didalam
kemampuan menulis siswa setelah menggunakan elektronik portofolio sebagai penilaian.
Lalu, data yang didapat dianalisis menggunakan Wilcoxon signed-rank test dan Mann
Whitney U didalam aplikasi SPSS edisi ke 24 karena data tidak terdistribusi normal.
Berpindah ke hasil penelitian yang menunjukkan bahwa kedua grup mempunyai peningkatan
dalam nilai post-test. Namun, grup eksperimen mempunyai nilai yang lebih besar dibanding
grup control. Selain itu, perbandingan antara dua grup juga menunjukkan perbedaan yang
signifikan. Dalam kata lain, penggunaan portfolio yang menggabungkan teknologi dan
penilaian dapat membantu siswa untuk mengembangkan skill menulis siswa.

    Writing has been known as one of the product skill in learning English. According to
Brown (2007), writing is not only about how the students put the words in a paper, but also
composing the idea in order to persuade, inform, and entertain the readers. Therefore, the
teachers need to provide the proper method to involve and guide the students in the process
of writing. Hence, the combining of the technology to the assessment through the process is
needed. Therefore, this study focused on the use of e-portfolio assessment in improving
students writing ability. This study used quasi-experimental research which has 68 students
of tenth graders as the participants. The participants were decided into two groups;
experimental group and control group. The instruments of the study were pre-test and post-
test in order to know the significant improvement in students’ writing ability after using e-
portfolio as the assessment. Then, the study was analyzed using a Wilcoxon signed-rank test
and Mann Whitney U in SPSS 24th edition since the data was skewed. Turning to the result
of this study, it presented that both groups had improved scores on the post-test after the
treatment. However, the experimental group had statistically higher scores than the control
group. Another that, the comparison of the students’ post-test showed that there were
statistically significant differences between the two groups. In other words, the use of e-
portfolio, which combines technology as a tool in the process of teaching-learning, can help
the students in improving their writing skill.