EKSPLORASI KONSEP GEOMETRI PADA ARSITEKTUR PINTU GERBANG MAJAPAHIT SEBAGAI PENINGGALAN SEJARAH DI KABUPATEN PATI

EXPLORATION OF GEOMETRY CONCEPTS IN THE ARCHITECTURE OF THE MAJAPAHIT GATE AS A HISTORY RELIC IN PATI REGENCY

    Penelitian ini bertujuan untuk melakukan eksplorasi konsep geometri SD pada arsitektur Pintu Gerbang Majapahit sebagai peninggalan sejarah di Kabupaten Pati dan mengetahui pandangan dari guru mengenai hasil eksplorasi. Penelitian yang berjenis kualitatif tipe transformatif ini menggunakan multiparadigma yakni postmodernism, criticalism, dan interpretivism. Metode yang digunakan meliputi writing critical auto|ethnography, writing as inquiry, dan postmodern interview. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan adanya konsep geometri pada arsitektur Pintu Gerbang Majapahit antara lain berbagai macam garis, bangun datar, bangun ruang, sudut, simetri lipat dan simetri putar, pola pengubinan, titik pusat, juring, jari-jari, dan diameter. Pandangan guru terhadap hasil ekplorasi yaitu konteks Pintu Gerbang Majapahit dapat dijadikan sebagai sumber pembelajaran matematika berbasis budaya lokal. Oleh karena itu, penemuan ini menjadi inovasi baru dalam pendidikan terutama pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan semangat, kreatifitas, dan rasa ingin tahu terhadap konsep geometri karena melibatkan benda konkret dan budaya yang ada di Indonesia. Selain itu, peneliti juga menemukan pengetahuan baru mengenai miskonsepsi guru terhadap bangun datar segienam.

The purpose of this research to explore the concept of elementary school geometry on the Majapahit Gate architecture as a historical heritage in Pati Regency and to find out the views of teachers regarding the results of exploration. This transformative qualitative research uses multi-paradigm, namely postmodernism, criticalism, and interpretivism. The methods used include writing critical auto | ethnography, writing as inquiry, and postmodern interviews. The results obtained indicate the existence of a geometric concept in the Majapahit Gate architecture, including various kinds of lines, flat shapes, spatial shapes, angles, folding and rotating symmetries, tiling patterns, center points, grids, radii, and diameters. The teacher's view of the exploration results, namely that the context of the Majapahit Gate can be used as a source of local culture-based mathematics learning. Therefore, this discovery is a new innovations in education, especially in learning mathematics to increase enthusiasm, creativity, and curiosity about the concept of geometry because it involves concrete objects and culture. In addition, researchers also found new knowledge about teachers' misconceptions about hexagon shapes.