MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS 10 SMA DENGAN MENGGUNAKAN CERITA RAKYAT POPULER DI INDONESIA
ENHANCING 10TH GRADE SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS READING SKILLS USING POPULAR FOLKLORE IN INDONESIA
Membaca adalah sebuah proses di mana pembaca mempelajari makna yang ingin disampaikan oleh penulis melalui bahasa tulis. Meningkatkan kemampuan membaca dapat meningkatkan prestasi akademik, sementara tantangan dapat menghambat pembelajaran. Guru dapat mendorong siswa untuk menggunakan bahan bacaan yang sesuai dan terkait serta praktik untuk meningkatkan kemampuan membaca. Kemampuan membaca bervariasi tergantung pada jenis konten yang dibaca. Cerita rakyat merupakan salah satu bentuk bahan bacaan, membaca cerita rakyat di dalam kelas dapat meningkatkan kegembiraan, kesenangan, dan keterlibatan siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi signifikansi perbedaan nilai membaca sebelum dan sesudah pengenalan cerita rakyat Indonesia sebagai bahan bacaan. Untuk melihat bagaimana cerita rakyat Indonesia dapat meningkatkan pemahaman membaca pada siswa, terutama mereka yang belajar bahasa Inggris sebagai bahasa asing.
Penelitian ini menggunakan desain penelitian Pra-eksperimental. Partisipan dalam penelitian ini terdiri dari 35 siswa kelas 10 SMA dari Sekolah Menengah Atas di Gresik. Peneliti akan mengumpulkan data melalui 3 tahap, yaitu pre-test, treatment, dan post-test. Pada pre-test, siswa akan membaca sebuah teks cerita rakyat dan guru akan memberikan 20 pertanyaan berganda, dimana 1 pertanyaan berisi 5 poin yang akan digunakan dalam penilaian.
Hasil post test lebih tinggi dari nilai pre test. Nilai rata-rata pada pre test adalah 60,71 sedangkan pada post test menjadi 85. Selain peningkatan nilai rata-rata, persentase siswa yang dikategorikan tuntas belajar juga meningkat dari 48,57% menjadi 91,43%. Dari hasil penelitian ini dapat diketahui bahwa penggunaan cerita rakyat dapat memberikan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman siswa, khususnya pemahaman membaca. Berdasarkan hasil dari penggunaan cerita rakyat di sekolah menengah atas, siswa dapat meningkatkan pemahaman membaca mereka dengan melakukan beberapa langkah berikut: 1) Pengajar menyapa siswa. 2) Pengajar mendiskusikan definisi cerita rakyat. 3) Pengajar menyajikan teks cerita rakyat. 4) Siswa membaca teks cerita rakyat dengan metode membaca nyaring dan siswa lain menyimak, 5) Tanya jawab. 6) Pengajar menyimpulkan dan mengulas.
Reading is a process in which the reader learns the meaning that the writer is attempting to convey through written language. Improving reading skill can improve academic achievement, while challenges can hinder learning. Teachers can encourage students to use appropriate and related reading materials and practices to improve reading skill. Reading ability varies depending on the sort of content being read. Folklore is a form of reading material, reading folklore in the classroom increases student excitement, enjoyment, and involvement. The objective of this study is to evaluate the significance of differences in reading scores before and after the introduction of Indonesian folklores as reading material. To look at how Indonesian folklore might improve reading comprehension in pupils, particularly those studying English as a foreign language.
This study employs a Pre-experimental research design. The participants in this study consisted of 35 10th grade senior high school students from Senior High school in Gresik. The researcher will collect the data through 3 stages, pre-test, treatment, and post-test. I the test, the students will read a folklore text and the teacher give 20 multiple questions, 1 question contains 5 points to be used in scoring.
The result of post test is higher than the pre test score. The average value in pre-test is 60,71 while in post-test it becomes 85. In addition to the increase in average scores, the percentage of students categorized as having completed their studies also increased from 48.57% to 91.43%. it is known that using Folklore Story can give a significant influence to increase student understanding, especially the reading comprehension. Based on the outcomes of utilizing folklore in high school, students can increase their reading comprehension by doing the following steps: 1) The teacher greets students, 2) The teacher discusses the definition of folklore. 3) The instructor presents the folklore text. 4) Students read the folklore text using the reading aloud method and other students listen, 5) Questions and Answers. 6) The teacher concludes and reviews.