Pengaruh Model Problem Based Learning dalam Kemampuan Berbicara Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas XI di SMA Labschool UNESA 1

The Effect of Problem Based Learning Model on Students' Speaking Ability in English Courses of Grade XI at SMA Labschool UNESA 1 

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya pendekatan deep learning yang menjadi pembaharuan pada Kurikulum Merdeka. Salah satu kemampuan abad ke-21 didalamnya menjadi fokus utama, yakni komunikasi efektif. Komunikasi ini termasuk komunikasi dalam bahasa Inggris. Khususnya, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran problem-based learning terhadap salah satu cara berkomunikasi, kemampuan berbicara atau speaking. Perancangan pembelajaran memanfaatkan model ASSURE sebagai model pengembangan dan sintaks PBL untuk pengembangan kegiatan pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan desain quasi-experiment yang melibatkan 72 siswa yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kontrol. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test dari masing-masing kelas. Analisis uji data melalui uji homogenitas, normalitas, Mann Whitney-U dan Effect Size r sebagai hitungan perbandingan antara dua kelas. Hasil data bersifat homogen tetapi tidak berdistribusi secara normal. Maka Mann Whitney-U adalah langkah selanjutnya untuk menunjukkan perbedaan signifikan dengan nilai 0,20, artinya terdapat pengaruh signifikan. Dan pengaruh akan dijelaskan melalui Effect Size r dan perbedaan median tiap skor pre-test dan post-test di tiap kelasnya melalui boxplot. Hasil menunjukkan peningkatan median skor speaking pada kelompok eksperimen dari 85-87 (pre-test) menjadi 90-92 (post-test), sementara kelompok kontrol meningkat dari 80-82 menjadi 85-87. Hasil ini tidak dipungkiri karena faktor pengelolaan topik, kegiatan menjelajah dan adanya self-assessment di dalam rancangan pembelajaran dan berpengaruh pada tingginya nilai pronunciation, fluency dan vocabulary. Tetapi juga terdapat kekurangan pada tidak adanya grammar secara eksplisit serta perintahnya dan juga ketidakseimbangan kegiatan kolaboratif yang berpengaruh pada rendahnya nilai grammar dan comprehension.

Kata Kunci: Problem-based Learning, Kemampuan Berbicara, Pelajaran Bahasa Inggris

This research is motivated by the existence of a deep learning approach which is an update to the Kurikulum Merdeka. One of the 21st century skills in it is the main focus, it’s effective communication. This communication includes communication in English. In particular, this study aims to determine the effect of the problem-based learning model on one way of communicating, speaking skills. The learning design utilizes the ASSURE model as a development model and PBL syntax for developing learning activities. This type of research is quantitative research with a quasi-experimental design, involving 72 students who are divided into experimental and control classes. Data were collected through pre-tests and post-tests from each class. Data test analysis through homogeneity, normality, Mann Whitney-U and Effect Size r as a comparison calculation between the two classes. The data results are homogeneous but not normally distributed. So, Mann Whitney-U is the next step to show a significant difference with a value of 0.20, means there is a significant influence. And the influence will be explained through Effect Size r and the difference in medians for each pre-test and post-test score in each class through a boxplot. The results showed an increase in the median speaking score in the experimental group from 85-87 (pre-test) to 90-92 (post-test), while the control group increased from 80-82 to 85-87. These results are undeniable due to topic management factors, browsing activities and the presence of self-assessment in the learning design and have an effect on the high scores of pronunciation, fluency and vocabulary. But there are also shortcomings in the absence of explicit grammar and its commands and also the imbalance of collaborative activities that have an effect on the low scores of grammar and comprehension.

Keywords: Problem-based Learning, Speaking skills, English