Pengaruh Model Pembelajaran  Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran  Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan Kelas Xi  Jurusan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif Di Smk N 3 Surabaya

The Influence of the Problem-Based Learning Model on Students’ Critical Thinking Skills, Learning Motivation, and Learning Outcomes in the Subject of Light Vehicle Engine Maintenance for Grade XI Students of the Light Vehicle Engineering Program at SMK N 3 Surabaya

Pendidikan merupakan salah satu aspek penting dalam pembentukan individu yang berkualitas dan mampu bersaing di era globalisasi ini. Pendidikan kejuruan, terutama Sekolah Menengah Kejuruan (SMK), memiliki peran yang sangat vital dalam menyiapkan lulusan sebagai tenaga kerja terampil dan berkualitas, yang mampu memenuhi tuntutan industri. Pendidikan di era saat ini menuntut adanya pengembangan model pembelajaran yang mampu menghasilkan siswa yang tidak hanya memiliki pengetahuan, tetapi juga kemampuan berpikir kritis yang baik. Di SMK N 3 Surabaya, mata pelajaran Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan pada jurusan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif dihadapkan pada tantangan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran guna mempersiapkan siswa menghadapi tuntutan industri otomotif yang semakin kompleks. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu pendekatan yang dapat mengaktifkan siswa secara aktif dalam memecahkan masalah, mengembangkan keterampilan berpikir kritis, serta meningkatkan motivasi belajar. Namun, belum banyak penelitian yang secara khusus mengungkapkan pengaruh PBL terhadap mata pelajaran Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan di SMK, terutama di Surabaya. Penelitian ini bertujuan untuk mengisi kesenjangan pengetahuan tersebut dengan menginvestigasi sejauh mana penggunaan model PBL dapat memengaruhi kemampuan berpikir kritis, motivasi belajar, dan hasil belajar siswa di SMK N 3 Surabaya.

Penelitian ini menggunakan desain quasy eksperiment dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Teknik sampling yang digunakan dalam pemilihan sampel adalah Cluster Sampling (area sampling) dimana peneliti mengambil sampel dari 2 kelas XI dari satu angkatan kelas XI di SMK Negeri 3 Surabaya jurusan Teknik Kendaraan Ringan Otomotif, yang terdiri dari 1 kelas sebagai kelompok eksperimen dan 1 kelas sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument berupa angket kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar siswa model pembelajaran Problem Based Learning (PBL), diberikan juga angket respon siswa terhadap model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) serta tes hasil belajar pemberian tugas kepada siswa. Analisis data menggunakan uji-t untuk menguji hipotesis

Hasil penelitian menunjukkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis, motivasi belajar dan hasil belajar siswa, dengan perbedaan rata-rata skor yang jelas antara kedua kelompok.

Kata Kunci: Problem Based Learning (PBL), berpikir kritis, motivasi belajar, hasil belajar.

Education is a crucial aspect in shaping individuals who are qualified and capable of competing in this era of globalization. Vocational education, particularly in Vocational High Schools (SMK), plays a vital role in preparing graduates as skilled and qualified workforce to meet industrial demands. Education today requires the development of learning models that produce students who not only possess knowledge but also have good critical thinking abilities. At SMK N 3 Surabaya, the subject of Light Vehicle Maintenance in the Automotive Engineering department faces challenges in improving the quality of learning to prepare students for the increasingly complex demands of the automotive industry. The Problem Based Learning (PBL) model is one approach that can actively engage students in problem-solving, develop critical thinking skills, and enhance learning motivation. However, there has not been much research specifically revealing the impact of PBL on the Light Vehicle Maintenance subject in SMK, especially in Surabaya. This study aims to fill that knowledge gap by investigating the extent to which the use of the PBL model can influence critical thinking skills, learning motivation, and student learning outcomes at SMK N 3 Surabaya. This research employs a quasi-experimental design with a Nonequivalent Control Group Design. The sampling technique used for selecting samples is Cluster Sampling (area sampling), where the researcher takes samples from 2 Class XI classes from one cohort at SMK Negeri 3 Surabaya in the Automotive Engineering department, consisting of 1 class as the experimental group and 1 class as the control group. Data collection techniques use instruments in the form of questionnaires on critical thinking skills and student learning motivation with the PBL model, as well as a questionnaire on student responses to the PBL model and tests on learning outcomes from assigned tasks to students. Data analysis uses the t-test to test the hypotheses. The results of the study indicate that the Problem Based Learning (PBL) model has a significant effect on critical thinking skills, learning motivation, and student learning outcomes, with a clear difference in average scores between the two groups.

Keywords: Problem Based Learning (PBL), critical thinking, learning motivation, learning outcomes.