STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DALAM PEMBINAAN KARAKTER RELIGIUS SISWA UNTUK PENCEGAHAN PERILAKU MENYIMPANG DI SMP NEGERI 40 SEMARANG

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam pembinaan karakter religius siswa sebagai upaya pencegahan perilaku menyimpang di SMP Negeri 40 Semarang. Latar belakang penelitian ini berangkat dari meningkatnya kasus kenakalan remaja dan tantangan moral yang dihadapi peserta didik di era globalisasi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Informan terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, siswa, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah menerapkan strategi pembinaan karakter religius dengan tiga pendekatan utama: (1) analisis lingkungan sosial, ekonomi, dan budaya siswa untuk merumuskan kebijakan yang tepat, (2) pelibatan pemangku kepentingan seperti guru, orang tua, dan lembaga eksternal dalam pelaksanaan program keagamaan, serta (3) identifikasi faktor pendukung dan penghambat, seperti ketersediaan fasilitas ibadah, keterlibatan orang tua, dan pengaruh media sosial. Strategi ini diwujudkan dalam program keagamaan seperti sholat berjamaah, kegiatan spiritual untuk siswa non-Muslim, serta penggunaan kartu kendali karakter siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa kepemimpinan kepala sekolah yang strategis, partisipatif, dan berbasis kontekstual mampu menciptakan lingkungan sekolah yang religius dan mencegah perilaku menyimpang siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi praktis bagi pengembangan model kepemimpinan sekolah dalam pembentukan karakter religius peserta didik.

This study aims to describe the principal's leadership strategies in fostering students' religious character as a preventive measure against deviant behavior at SMP Negeri 40 Semarang. The background of this research is the growing concern over juvenile delinquency and moral challenges faced by students in the era of globalization. The study employs a qualitative approach using a case study method. Data were collected through in-depth interviews, observations, and documentation studies. Informants include the principal, vice principal, teachers, students, and parents. The results indicate that the principal implements religious character development strategies through three main approaches: (1) analyzing students’ socio-economic and cultural backgrounds to formulate relevant policies, (2) involving stakeholders such as teachers, parents, and external institutions in the execution of religious programs, and (3) identifying supporting and inhibiting factors, including the availability of prayer facilities, parental involvement, and the influence of social media. These strategies are embodied in programs such as congregational prayers, inclusive spiritual activities for non-Muslim students, and the use of character monitoring cards. In conclusion, the principal’s strategic, participatory, and context based leadership successfully creates a religious school environment and effectively prevents student misconduct. This research provides practical contributions for developing school leadership models in shaping students’ religious character.