Pengaruh Virtual Lab dan Literasi Teknologi Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Keamanan Jaringan di SMKN 2 Surabaya

The Influence of Virtual Labs and Technology Literacy on Network Security Problem-Solving Skills at SMKN 2 Surabaya

Keterampilan pemecahan masalah keamanan jaringan siswa di SMKN 2 Surabaya ditentukan oleh berbagai faktor, di antaranya penggunaan Virtual Lab dan tingkat literasi teknologi. Penelitian kuantitatif dengan desain korelasional ini bertujuan untuk menguji kontribusi kedua faktor tersebut pada 101 siswa yang dijaring menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data variabel Virtual Lab dan literasi teknologi mengandalkan kuesioner skala Likert 1–5, sedangkan tingkat kemampuan pemecahan masalah dievaluasi melalui tes akhir serta pengamatan kinerja. Pengujian hipotesis dilakukan melalui analisis regresi linear berganda. Temuan penelitian membuktikan bahwa Virtual Lab secara parsial memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa (p = 0,006 < 0,05). Sebaliknya, literasi teknologi tidak memperlihatkan pengaruh yang signifikan (p = 0,103 > 0,05). Hasil uji simultan menunjukkan kedua variabel berpengaruh signifikan (p = 0,0055 < 0,05) dengan nilai koefisien determinasi (R² = 0,1008), yang mengindikasikan kontribusi sebesar 10,08% terhadap variabel terikat. Pembahasan hasil mengarah pada kesimpulan bahwa visualisasi kerja dan simulasi taktis dalam Virtual Lab jauh lebih efektif merangsang kemampuan troubleshooting siswa secara riil. Di sisi lain, kecakapan literasi teknologi yang bersifat umum tidak serta-merta menjamin ketajaman analisis tanpa disertai latihan praktikum yang spesifik. Riset ini menyimpulkan bahwa intervensi media digital berbasis simulasi memegang peran dominan. Dengan demikian, pengoptimalan Virtual Lab sangat disarankan sebagai rujukan strategi instruksional di sekolah kejuruan.

Kata kunci: Keamanan jaringan, Keterampilan pemecahan masalah, Literasi teknologi, Virtual lab.

Students' problem-solving skills in network security at SMKN 2 Surabaya are determined by various factors, including the utilization of Virtual Labs and their level of technological literacy. This quantitative research employing a correlational design aimed to examine the contribution of these two factors among 101 students selected through a purposive sampling technique. Data on Virtual Lab utilization and technological literacy were gathered using a 1–4 Likert scale questionnaire, while problem-solving skills were evaluated through a post-test and performance observations. Hypothesis testing was conducted using multiple linear regression analysis. The research findings demonstrated that the Virtual Lab partially exerted a significant influence on students' problem-solving skills (p = 0.006 < 0.05). Conversely, technological literacy showed no significant effect (p = 0.103 > 0.05). The simultaneous test results indicated that both variables had a significant effect (p = 0.0055 < 0.05) with a coefficient of determination (R² = 0.1008), indicating a 10.08% contribution to the dependent variable. The discussion suggests that the workflow visualization and tactical simulations within the Virtual Lab are far more effective in stimulating students' real-world troubleshooting capabilities. On the other hand, generalized technological literacy does not necessarily guarantee analytical sharpness without being accompanied by specific practical exercises. This study concludes that simulation-based digital media intervention plays a dominant role. Thus, optimizing Virtual Labs is highly recommended as a reference for instructional strategies in vocational schools.

 Keywords: network security, problem-solving skills, technological literacy, virtual lab