Pengembangan Learning Management System (LMS) ‘Smesacode’ Berbasis Moodle Menggunakan Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kompetensi Web Programmer pada Mata Pelajaran Pemrograman Web (Studi Kasus Siswa Kelas XI RPL di SMKN 1 Surabaya)

Development Of The Learning Management System (LMS) 'SMESACode' Based On Moodle Using Project Based Learning To Improve Web Programming Competency In Web Programming Subjects (Case Study Of Class XI RPL Students at SMK Negeri 1 Surabaya)

Pengembangan Learning Mangaement System (LMS) website dengan PjBL sebagai model pembelajaran untuk meningkatkan kompetensi web programmer pada mata pelajaran pemrograman web siswa kelas XI RPL di SMK Negeri 1 Surabaya. Moodle dipilih sebagai platform LMS berbasis web dalam penelitian ini. Desain penelitian yang digunakan adalah eksperimen one-group pretest-posttest design dengan model pengembangan ADDIE. Pengukuran hasil pembelajaran yang dilakukan siswa melalui pretest dan posttest untuk aspek kognitif dan psikomotorik. Hasil validasi produk oleh validator menunjukkan kriteria sangat valid, dengan persentase 90% untuk RPP, 86,25% untuk media, 90% untuk materi, dan 94% untuk soal. Uji coba dilakukan di SMK Negeri 1 Surabaya dengan melibatkan 35 siswa kelas XI RPL, dan pengujian hipotesis menggunakan paired sample t-test. Hasil pengujian menunjukkan nilai Sig. 0.000 untuk tes kognitif dan 0.000 untuk tes psikomotorik, yang berarti Nilai Sig. < 0.05. Sehingga terdapat perbedaan positif dalam hasil pembelajaran yang dilakukan siswa antara sebelum dan sesudah penggunaan website Moodle dengan model PjBL sebagai LMS. Berdasarkan hasil penelitian, H0 ditolak dan H1 diterima.

The development of a Learning Management System (LMS) website using Project-Based Learning (PjBL) as a learning model aims to improve the competencies of web programming students in grade XI of the Software Engineering department at SMK Negeri 1 Surabaya. Moodle was chosen as the web-based LMS platform for this study. The research design employed was a one-group pretest-posttest experiment using the ADDIE development model. Students’ learning outcomes were measured through pretests and posttests to assess cognitive and psychomotor aspects. Product validation results from the validators indicated a “very valid” criterion, with percentages of 90% for lesson plans, 86.25% for media, 90% for materials, and 94% for tests. The trial was conducted at SMK Negeri 1 Surabaya involving 35 students from grade XI Software Engineering, and hypothesis testing was performed using a paired sample t-test. The test results showed a Sig. value of 0.000 for both the cognitive and psychomotor tests, meaning Sig. < 0.05. Therefore, there was a positive difference in students’ learning outcomes before and after using the Moodle website with the PjBL model as an LMS. Based on the findings, H0 was rejected and H1 was accepted.