Percobaan Alat Peraga RLC sebagai Media Pembelajaran Rangkaian Tegangan Bolak-balik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Development of RLC Teaching Aids as Learning Media for Alternating Voltage Circuits to Improve Student Learning Outcomes

Media pembelajaran disebut sebagai salah satu alat dalam memudahkan penyampaian materi suatu bahan ajar dari pendidik ke siswa, dengan itu diharapkan proses belajar akan berjalan dengan baik dan menarik bagi siswa. Latar belakang dari penelitian ini yaitu kurangnya media pembelajaran khususnya bidang studi Fisika di sekolah. Tujuan dilakukannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui kelayakan dari alat peraga sebelum diuji cobakan ke siswa. Terdapat tiga aspek penilaian untuk menguji kelayakan alat yang meliputi validasi alat peraga, keefektifan alat berdasarkan hasil belajar siswa aspek pengetahuan, serta kepraktisan alat peraga diperoleh dari respon siswa setelah pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metodologi R&D (Research and Development) dan menggunakan model ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, dan Evaluation) dengan desain penelitian one group pre-test-post-test. Subjek penelitian sebanyak 29 orang siswa kelas XII SMA Tamansiswa Mojokerto dari 3 kelas yang berbeda. Hasil penelitian ini menyatakan alat peraga rangkaian RLC layak digunakan dalam pembelajaran. Kelayakan tersebut dibuktikan dengan : (1) validasi dari alat peraga termasuk kategori sangat valid, (2) efektivitas alat peraga dari hasil belajar siswa pada aspek pengetahuan dengan kategori n-gain sedang, dan (3) kepraktisan alat peraga berdasarkan respon siswa yang dilakukan diakhir pembelajaran memberikan penilaian dengan kategori sangat praktis.

Keywords: Alat peraga, listrik arus bolak-balik, media pembelajaran, rangkaian RLC

Learning media is referred to as one of the tools in facilitating the delivery of teaching materials from educators to students. With that, it is hoped that the learning process will run well and be interesting for students. The background of this research is the lack of learning media, especially in the field of Physics at school. This research aims to determine the feasibility of the teaching aids before being tested on students. There are three aspects of assessment to test the feasibility of the tool: the validation of teaching aids, the effectiveness of the device based on student learning outcomes in terms of knowledge, and the practicality of teaching aids obtained from student responses after learning. This study uses the R&D (Research and Development) methodology and the ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluation) model with a one-group pre-test-post-test research design. The research subjects were 29 grade XII students of Tamansiswa High School Mojokerto from 3 different classes. Learning provides an assessment with an efficient category. The results of this study indicate that the RLC circuit teaching aid is suitable for learning. Appropriateness is evidenced by: (1) the validation of the teaching aids, including the very valid category, (2) the effectiveness of the teaching aids from student learning outcomes in the knowledge aspect with the medium n-gain category, and (3) the practicality of the teaching aids based on student responses carried out at the end.

Keywords: Props, alternating current electricity, learning media, RLC circuit