Pengaruh Teknik Pomodoro terhadap Rentang Perhatian Siswa Autis dalam Pembelajaran

The Effect of the Pomodoro Technique on Attention Span of Autistic Student in Learning Setting

Kemampuan rentang perhatian yang baik berperan penting dalam pengambilan keputusan, pemecahan masalah, dan interaksi sosial. Permasalahan fungsi eksekutif pada siswa autis menyebabkan rentang perhatian mereka relatif pendek, khususnya dalam konteks pembelajaran. Penelitian bertujuan membuktikan adanyapengaruh teknik pomodoro sebagai intervensi manajemen waktu terhadap rentang perhatian siswa autis dalam pembelajaran. Jenis penelitian Single Subject Research dengan desain pendekatan A-B-A. Penelitian melibatkan satu siswa autis berusia sepuluh tahun kelas dua sekolah dasar yang memiliki permasalahan dalam rentang perhatian di sebuah sekolah inklusif Surabaya. Analisis data dilakukan dengan cara visual melalui grafik dengan membandingkan efek dalam kondisi dan antar kondisi. Data yang diperoleh melalui observasi, mencakup durasi perhatian subjek,dianalisis untuk mengidentifikasi rentang perhatian subjek dalam suatu pertemuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif teknik pomodoro terhadap rentang perhatian subjek dalam pembelajaran yang ditandai dengan peningkatan mean level dan tren positif selama fase intervensi serta perubahan level yang signifikan dari fase baseline-1 (m=771 detik) ke fase intervensi (m=1166,16 detik). Namun demikian, efek intervensi bersifat sementara yang ditunjukkan oleh penurunan durasi perhatian pada fase baseline-2 (m=869,5 detik) serta kecenderungan arah yang menurun pasca-intervensi. Di sisi lain, terdapat dampak dihilangkannya intervensi yakni peningkatan frekuensi distraksisubjek dalam pembelajaran. Kesimpulan menunjukkan meskipunteknik pomodoro berpengaruh positif terhadap rentang perhatian siswa autis, efeknya tidak bertahan setelah intervensi dihentikan. Penelitian memberikan kontribusi dalam pemahaman terkait intervensi berbasis struktur waktu bagi pelajar autis serta menyoroti kebutuhan strategi pendukung yang berkelanjutan.

The ability to regulate attention plays a crucial role in decisionmaking, problem-solving, and social interaction. Executive function limitations in autistic students result in relatively short attention spans, particularly in learning context. This study examines the effect of the pomodoro technique as a time management intervention on the attention span of autistic student. This study uses Single Subject Research design with A-B-A approach. The study involved one ten-year-old second-grade elementary school autistic student with attention span difficultiesin an inclusive school of Surabaya. Data is analyzed through visual analysis of graphs comparing between within-condition and between-condition effects. Data collected through observation includes subject’s duration of attention, which were analyzed to determine the subject’s attention span during a session. The result demonstrated a positive effect of the pomodoro technique on the subject’s attention span during learning which indicated by the increase of mean level and positive trend during the intervention phase from baseline-1 (m=771 seconds) to intervention (m=1166.16seconds). However, the effect of the intervention was temporary as shown by the decrease of attention span in baseline-2 (m=869.5seconds) as well as downward trend post-intervention. Notably, there was a post-intervention effect, with an increased frequency ofstudent’s distraction during baseline-2. The study concludes that while pomodoro technique positively affects autistic student’s attention span, the effects are not sustained after the intervention withdrawal. This research contributes to the understanding of