Peran Motivasi Belajar dalam Memediasi Lingkungan Keluarga dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Keuangan Menengah 1

The Role of Learning Motivation as Mediation Family Environment and  Independent Learning on Intermediate Financial Accounting 1 Learning Outcomes

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menganalisis peran motivasi belajar dalam memediasi pengaruh lingkungan keluarga dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar akuntansi keuangan menengah 1 pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Surabaya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampel yaitu dengan metode purposive sampling sehingga didapatkan responden sejumlah 112 mahasiswa. Teknik pengambilan data melalui kuesioner dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi uji asumsi klasik, analisis regresi, analisis jalur dan uji sobel. Hasil penelitian ini menunjukkan kesimpulan antara lain: (1) Lingkungan keluarga berpengaruh signifikan pada hasil belajar. (2) Kemandirian belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar. (3) Motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar. (4) Lingkungan keluarga berpengaruh langsung secara signifikan terhadap motivasi belajar. (5) Kemandirian belajar berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar. (6) Motivasi belajar tidak mampu memediasi hubungan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar akuntansi keuangan menengah. (7) Motivasi belajar mampu memediasi pengaruh lingkungan keluarga terhadap hasil belajar akuntansi keuangan menengah.

This research aims to analyze the effect of learning motivation as a mediation variable between family environment and independent learning on intermediate Financial Accounting I learning Outcomes. This study uses quantitative approach. The sampling techniques using purposive sampling so that 112 students were obtained as respondents. Data collection techniques through questionnaires and documentation. Data were analyzed using classical  assumption  test, regression  analysis,  path  analysis  and  sobel  test . The findings in this study show that (1) family environment have significant direct impact on intermediate Financial Accounting learning Outcomes. (2) Independent learning have significant direct impact on intermediate Financial Accounting learning Outcomes. (3) learning motivation have significant direct impact on intermediate Financial Accounting learning Outcomes. (4) family environment have significant direct impact on learning motivation. (5) Independent learning have significant direct impact on learning motivation. (6) Learning motivation cannot mediate family environment on intermediate Financial Accounting learning Outcomes. (7) Learning motivation mediate independent learning on intermediate Financial Accounting learning Outcomes.