Perbedaan Hasil Belajar Siswa Antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Card Sort dan Model Konvensional pada Elemen Gambar Teknik di SMK Negeri 1 Kediri

Differences in Student Learning Outcomes Between the Teams Games Tournament (TGT) Cooperative Learning Model Assisted by Card Sort and the Conventional Model in Technical Drawing Elements at SMK Negeri 1 Kediri

Hasil belajar siswa yang kurang baik akibat minimnya partisipasi siswa dalam proses  pendidikan  yang  membuat  siswa  pasif,  gampang  bosan,  serta kurang fokus jadi  pendorong penelitian ini. Masalah- masalah tersebut diperoleh  lewat  observasi  guru.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengidentifikasi  hasil  belajar  siswa  sehabis  penggunaan  paradigma pendidikan  kooperatif Teams  Permainan  Tournament (TGT)  serta menolong  siswa  supaya  lebih  ikut  serta  sepanjang  proses  belajar. Penelitian  ini  memakai  desain posttest-  only  serta  pendekatan quasy-experiment nonequivalent control group.  Populasi  dalam penelitian  ini terdiri dari 60 siswa kelas X DPIB di SMKN 1 Kediri, yang sama dengan ilustrasi.  Uji,  observasi,  serta  angket  digunakan  selaku  metode pengumpulan  informasi.  Sehabis  pemakaian  model  TGT  oleh  kelas eksperimen  serta  model  konvensional  oleh  kelas  kontrol,  hasil  belajar dinilai  memakai  posttest.  Nilai  rata-  rata  posttest  kelas  eksperimen merupakan 86, 2, sebaliknya nilai rata- rata kelas kontrol merupakan 76, 67. Hasil uji- t menampilkan kalau t hitung t tabel, ialah t hitung( 6, 738) t tabel( 2, 001) yang berarti kalau ada perbandingan model konvensional serta model kooperatif jenis TGT terhadap hasil belajar siswa.

The low learning outcomes of students due to minimal student participation in the educational process that makes students passive, easily bored, and lack focus are  the driving  force behind this research. These problems were obtained through teacher observation. This study aims to identify changes in student learning outcomes after the use of the Teams Game Tournament (TGT)  type  of  cooperative  education  paradigm  and  to  help  students become more involved in the entire educational process. This study used a posttest-only design and a quasi-experiment nonequivalent control group approach. The population in this study were 60 students of class X DPIB SMKN  1  Kediri,  the  same  as  the  picture.  The  information  collection methods used were tests, observations, and questionnaires. After the use of the TGT model by the experimental class and the conventional model by the control class, learning outcomes were assessed using a posttest. The average  posttest  score  of  the  experimental  class  was  86.2,  while  the average score of the control class was 76.67. The results of the t-test show that the calculated t-table is t-count (6.738) t-table (2.001) which means that there is a comparison of the conventional model and the TGT type cooperative model on student learning outcomes.