PENGARUH METODE STRUKTURAL ANALITIK SINTETIK (SAS) BERBANTUAN MEDIA KUSUKA (KARTU SUKU KATA) TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR

THE EFFECT OF THE STRUCTURAL ANALYTICAL SYNTHETIC (SAS) METHOD USED BY KUSUKA MEDIA (SYLLABLE CARDS) ON THE BEGINNING READING SKILLS OF GRADE II ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan membaca permulaan siswa kelas II Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini yang pertama adalah untuk mengetahui apakah metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbantuan media KUSUKA (Kartu Suku Kata) berpengaruh terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas II sekolah dasar. Kedua, untuk mengetahui bagaimana peran media KUSUKA (Kartu Suku Kata) dalam membantu pelaksanaan metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas II sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan jenis metode kuantitatif, dengan desain penelitian quasi eksperimental dengan bentuk nonequivalent pretest posttest control group design. Sampel pada penelitian ini yaitu kelas eksperimen (II Anggur) dan kelas kontrol (II Durian) yang masing-masing berjumlah 20 siswa. Adapun data yang diperoleh dari penelitian ini berupa hasil pretest dan posttest yang di uji menggunakan sample independen t-test dan didapatkan nilai signifikasi (2-tailed) yaitu 0,001 < 0,05 yang dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh metode SAS berbantuan media KUSUKA terhadap keterampilan membaca permulaan siswa kelas II Sekolah Dasar.

Kata Kunci: media KUSUKA, membaca permulaan, metode SAS

This research is motivated by the low initial reading skills of second-grade elementary school students. The first objective of this study is to determine whether the Structural Analytical Synthetic (SAS) method, assisted by the KUSUKA (Syllable Cards) media, has an impact on the initial reading skills of second-grade elementary school students. Second, to determine the role of the KUSUKA (Syllable Cards) media in supporting the implementation of the Structural Analytical Synthetic (SAS) method on the initial reading skills of second-grade elementary school students. This study used a quantitative method, with a quasi-experimental research design with a nonequivalent pretest-posttest control group design. The sample in this study was the experimental class (II Grape) and the control class (II Durian), each consisting of 20 students. The data obtained from this study were pretest and posttest results tested using an independent sample t-test. The significance value (2-tailed) was 0.001 < 0.05, which can be concluded that there is an effect of the SAS method assisted by KUSUKA media on the beginning reading skills of second-grade elementary school students.

Keywords: KUSUKA media, beginning reading, SAS method