PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING BERBASIS LABORATORIUM UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK SMA

LEARNING PHYSICS WITH LABORATORY-BASED GUIDED INQUIRY MODELS TO IMPROVE SCIENCE PROCESS SKILLS OF SMA STUDENTS

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan pembelajaran menggunakan model inkuiri terbimbing berbasis laboratoium untuk meningkatkan ketarampilan proses sains, mendeskripskan peningkatan keterampilan proses sains setelah menerapkan model inkuiri terbimbing berbasis laboratorium, dan mendeskripsikan respon peserta didik terhadap pembelajaran fisika menggunakan model inkuiri terbimbing berbasis laboratoium untuk meningkatkan ketarampilan proses sains peserta didik pada materi alat optik peserta didik SMA Negeri 1 Surabaya. Desain penelitian yang digunakan yaitu pre- experimental design dengan menggunakan 3 kelas yaitu kelas eksperimen pada kelas XI Mipa 1, kelas replikasi 1 pada kelas XI Mipa 5, dan kelas replikasi 2 pada kelas XI Mipa 6
dengan total 97 peserta didik. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis laboratorium untuk meningkatkan keterampilan proses sains terlaksana dengan kategori sangat baik dengan nilai 3,89 untuk kelas eksperimen, 3,87 untuk kelas replikasi 1, dan 3,88 untuk kelas replikasi 2. Terdapat peningkatan secara statistik pada 𝛼 0,05, dan tidak berbeda pada kelas eksperime, kelas replikasi 1, dan kelas replikasi 2. Hasil Nilai n-gain pada kelas eksperimen dengan nilai 0,49 dalam kategori sedang, pada kelas replikasi 1 dengan nilai 0,51 dalam kategori sedang, dan pada kelas replikasi 2 dengan nilai 0,56 dalam kategori sedang.. Respon peserta didik terhadap pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis laboratorium untuk meningkatkan keterampilan proses mendapatkan rerata persentase sebesar 89,94%.

This study aims to describe the implementation of learning using a laboratory-based guided inquiry model to improve science process skills, describe the improvement of science process skills after applying a laboratory-based guided inquiry model, and describe students' responses to physics learning using a laboratory-based guided inquiry model to improve students' science process skills on optical instrument material for SMA Negeri 1 Surabaya students. The research design used is preexperimental design using 3 classes, namely the experimental class in class XI Mipa 1, replication class 1 in class XI Mipa 5, and replication class 2 in class XI Mipa 6 with a total of 97 students. The data collection methods used were observation, test, and questionnaire. The results showed that laboratory-based guided inquiry learning to improve science process skills was carried out in a very good category with a value of 3.89 for the experimental class, 3.87 for replication class 1, and 3.88 for replication class 2. There was a statistical increase at α 0.05, and it was
not different in the experimental class, replication class 1, and replication class 2. The results of the n-gain value in the experimental class with a value of 0.49 in the medium category, in replication class 1 with a value of 0.51 in the medium category, and in replication class 2 with a value of 0.56 in the medium category. Students' responses to laboratory-based guided inquiry learning to improve process skills get an average percentage of 89.94%.