PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING SEPAKBOLA PADA SISWA KELAS X

THE IMPACT OF PROJECT BASED LEARNING (PjBL) ON FOOTBALL PASSING SKILL ACQUISITION STUDENT GRADE X

Hasil belajar passing sepakbola di SMAN 1 Lamongan masih

belum optimal, yang salah satunya disebabkan oleh penerapan

metode pembelajaran konvensional yang kurang menstimulus

partisipasi aktif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui

adakah pengaruh model pembelajaran Project Based Learning

(PJBL) terhadap hasil belajar passing sepakbola pada siswa kelas X

SMAN 1 Lamongan. Metode penelitian menggunakan desain

Quasi-Eksperimen dengan pendekatan One Group Pretest-Posttest

Design. Sampel penelitian terdiri dari 40 siswa kelas X yang dipilih

melalui Cluster Random Sampling. Instrumen penelitian meliputi

tes pengetahuan (10 soal HOTS) dan tes keterampilan (Johnson

Soccer Test). Data dianalisis secara statistik menggunakan uji

normalitas Kolmogorov-Smirnov, uji T berpasangan (Paired T-Test),

dan perhitungan persentase peningkatan. Hasil penelitian

menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada hasil belajar

pengetahuan dan keterampilan passing sepakbola setelah

penerapan PJBL. Nilai rata-rata pretest pengetahuan sebesar 52,75

meningkat menjadi 71,25 pada posttest, dengan peningkatan

iii35,07%. Pada keterampilan, nilai rata-rata pretest 20,15 meningkat

menjadi 22,73 posttest, dengan peningkatan 11,35%. Uji T

menghasilkan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05) untuk kedua aspek,

mengonfirmasi bahwa PJBL berpengaruh signifikan terhadap

hasil belajar. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa model

PJBL efektif dalam meningkatkan hasil belajar passing sepakbola,

baik dari aspek pengetahuan maupun keterampilan. Implikasi

praktisnya, PJBL dapat diadopsi sebagai alternatif inovatif dalam

pembelajaran pendidikan jasmani untuk meningkatkan

keterlibatan siswa dan pencapaian kompetensi gerak.

The learning outcomes of soccer passing at SMAN 1 Lamongan

are still suboptimal, partly due to the use of conventional teaching

methods that do not adequately stimulate active student participation.

This study aims to analyze the effect of the Project Based Learning (PJBL)

model on football-passing learning outcomes among 10th-grade students

at SMAN 1 Lamongan. The research employed a quasi-experimental

design with a One-Group Pretest-Posttest approach. The sample

consisted of 40 tenth-grade students selected via cluster random

sampling. Research instruments included a knowledge test (10 HOTS

questions) and a skills test (Johnson Soccer Test). Data were analyzed

statistically using the Kolmogorov–Smirnov normality test, paired-

samples t-test, and percentage improvement calculations. The results

showed a significant increase in both knowledge and skill learning

outcomes for passing after implementing PJBL. The mean knowledge

pretest score of 52.75 rose to 71.25 on the posttest, reflecting a 35.07%

improvement. In terms of skills, the mean pretest score of 20.15 increased

to 22.73 on the posttest, an 11.35% gain. The paired-samples t-test

yielded a significance value of 0.000 (< 0.05) for both aspects, confirming

that PJBL has a significant effect on learning outcomes. In conclusion,

this study confirms that the PJBL model is effective in improving football-

passing learning outcomes, both in terms of knowledge and skills.

Practically, PJBL can be adopted as an innovative alternative in physical

veducation to enhance student engagement and the achievement of

movement competencies.